河北省临西县八年级语文上册 第二单元 9 观蛇舞教案 河大版.docVIP

观蛇舞 年级 八 学科 语文 课时安排 1 课时 1 授课时间 课题与教学内容 观蛇舞 授课人 教 学 目 标 知识与技能 积累字词语；了解印第安人的生存状态、生活现状及习俗 过程与方法 反复读课文,学习本文白描的手法.通读课文,赏析本文严谨的结构. 情感态度与价值观 了解印第安人的生活习俗，学会人和自然和谐相处。 重点与难点 深刻认识印第安人在美国的生活及地位；学习本文白描的手法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 预 设 方 案 激发兴趣，多元导入 引领发现、感知质疑 合作探究，展示交流 归纳凝练，思考升成 巩固训练，学以致用 出示图片，引领学生了解蛇舞和印第安人的相关知识。 .1、作者简介(投影显示)戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家,诗人.他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本.本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上.此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活. 2、朗读课文、整体感知 ①垠(yín):②广袤(mào):广阔,宽广.③孑(jié)遗:④攒(cuán)动:拥挤在一起晃动.⑤娴(xián)静:⑥嘁嘁喳喳(qī?qī?chā?chā): 1.明确:作者开篇没有直接写蛇舞表演,而是不惜笔墨细致地描绘了霍比人的土地,小屋和村落.这是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空间,生活的环境.目的在于表现印第安人生活环境的恶劣,贫瘠,窘困. 2.明确：美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来，这里是一座天然的游乐场，这里有趣的东西太多了。（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。 2.明确：作者说“有各种各样的美国人”，粗野的、温顺的；男的、女的；穿女裤的、穿女裙的；纳瓦霍的、霍比的；纯种的、混血的等等。作者用\登\,\爬\,\挤\,\站\几个动词写了观众的姿态与人员拥挤的场面. 3.再次渲染了蛇舞的吸引人,有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理. 4.明确：通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。 5.明确：可以从不同角度分析。如印第安人对蛇的态度体现了一种信仰，一种宗教，他们与蛇共舞的生活习俗表现了与自然的和谐相处。 通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。 练习设计： 1.本文作者?,?国著名小说家,诗人.代表作有?,?等.2.注意下列加粗字的读音广袤(?)?废墟(?)?孑遗(?)?攒动(?)?娴静(?) 将课下搜集的资料与大家共享 摘记重点，记好笔记 同学朗读课文，把握课文主要内容；掌握字词 请同学思考： 1、为什么写观蛇舞之前，先写霍比人的土地、小屋和村落用意是什么？ 2、在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场\规模实在太小\的表演吗? 1.同学朗读6、7段，请同学复述蛇舞表演场景 2.来霍特维拉的广场的都是些什么样的人呢？ 那些人来到这样小的广场上,怎样观看蛇舞呢? 3.思考：第6自然段的描写有何作用? 4. 作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么？ 5.怎样看待印第安人的蛇舞表演？ 回顾全文，总结归纳收获，及作者的感情 3.在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么?4.作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么? 课内外衔接，调动学生积极性 熟记字音字形 这步是为了帮助,也是检查学生对课文的理解和认识.由于是译作,加上文化背景的差异,学生理解这篇文章可能有一定困难.设立这样一个基础性的问题有利于将学生的理解引向深入 通过问题的引导，使学生对课文理解逐步深入，通过合作探究，交流，让学生学会思考，学会表达自己的见解 使学生对本课有个整体的把握 课下布置任务，搜集资料 板书设计： 教学札记： 5