2016年秋七年级历史上册 第19课 北魏政 治和北方民族大交融教案 新人教版.docVIP

北魏政治和北方民族大交融 课题 第19课 北魏政治和北方民族大交融 课型 新授 课时 1 时间 主备教师教学设计 教学 目标 1、掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因。 2、通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。 3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 教学 重点 北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。 教学 难点 正确认识民族大融合的含义。 教法 教具 教法：图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教具：多媒体课件、历史挂图 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课意见 情景导 入 合作交 流 拓展提 升 课堂达 标 课堂小 结 播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》和56个民族大融合图片，在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？那么，他们到哪里去了呢？ 探究一、淝水之战 1、北方地区混乱的局面是何时结束的？ 过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。 2、淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。 动脑筋：为什么苻坚拥兵80多万，却不能统一江南？ 3、从以少胜多方面考虑，淝水之战同此前哪几次战争相似？ 探究二、北魏孝文帝改革 1、假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做？ (1)迁都洛阳 孝文帝为什么要迁都洛阳？ (2)推行汉化措施 北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取哪些措施？ （3）讨论孝文帝改革在中国历史发展中具有怎样的意义？ 3．北方地区的民族的融合 (1)当时北方民族与中原地区汉族人在哪些方面相互影响？ (2)影响 民族融合已经成为趋势，中华民族获得新的发展。 有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。试结合所学内容，简要谈谈你对这个问题的看法。 自主完成探究开放性作业。 畅谈收获。 观看视频 学生代表讲述“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”的故事。 观看动画。 小组交流 阅读教材 小组讨论 独立完成 板书 设计 教学 反思 3 促进 淝水 之战 北魏统 一北方 孝文帝 改革 前秦战败 北方陷入 混乱局面 北方民族 大交融