2016年秋七年级历史上册 第9课 秦统一中国教案 新人教版.docVIP

秦统一中国 课题 秦统一中国 课型 新授 课时 1 时间 主备教师教学设计 目标 了解秦灭六国、统一全国的基本情况。知道秦开创皇帝制度,推行郡县制,并建立一套官僚体制。掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡,修筑驰道,连接长城等加强和巩固统一的措施。自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”,提高初步分析历史问题的能力。 重点 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。 难点 理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。 教具 多媒体 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课意见 情 景 引 入 探 究 新 知 小结 在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。 一、秦王扫六合 1．秦统一的历史条件 师：指导学生阅读课文相关内容，分组讨论秦统一的历史条件。 师：综合学生回答的要点作出点评归纳总结。 2．秦统一的经过 师：秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争，一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。（多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。） 3．秦统一的意义 师：以上我们探讨了秦统一中国的历史条件、经过和意义，那么，下面我们来探讨秦始皇统一中国与我们今天解决台湾问题有什么联系？（教师指导学生从统一对一个国家经济、政治、文化等各方面的影响以及今天我们解决台湾问题的方式方法等角度来探讨这一问题。） 二、中央集权制度的建立（第一组学生探究讨论） 师：指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。 1．秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？。 2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？ 3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？ 4．郡县制与分封制有何不同？ 生：联系以前学过的西周分封制的知识与郡县制进行比较得出结论。 5．这套君主专制中央集权制度有什么作用和影响？其中，哪项措施一直沿用到了今天？ 6．这套制度的建立属于哪个方面的措施？ 三、巩固统一的措施（ 1．书同文，车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施？ 。 2．秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么？ 3．秦始皇是怎样统一文字的？多媒体展示各国文字的不同及秦统一文字的过程。 4．中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段？ 5．秦始皇为巩固统一在经济方面采取了哪些措施？多媒体展示资料。 6．为什么秦朝将货币统一为圆形方孔钱？ 7．假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况？ 8．这些经济文化方面的措施在当时起到了什么作用？ 公元前221年，秦统一全国，之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一，最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国？ 生答：秦。 小组合作 学生独立完成 生：看书归纳出皇帝制、三公制、郡县制。 生：联系以前学过的西周分封制的知识与郡县制进行比较得出结论。 生：回答政治方面。 生：文化经济方面。 生：统一文字生答师补充：甲骨文－金文－小篆－隶书。 生归纳：促进了各地经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。 板书 设计 一、秦灭六国1．秦统一的历史条件2．秦统一的过程3．秦统一的意义 二、中央集权制度的建立1．最高统治者称皇帝2．在中央设“三公”3．在地方推行郡县制 三、巩固统一的措施1．统一文字2．统一货币3．统一度量衡4．修筑驰道，统一车轨5．北击匈奴修长城6．南征越族凿灵渠7．秦朝的疆域 教学 反思 3