2017_2018学年高中历史专题6西方人文精神的起源与发展4理性之光与浪漫之声教案人民版必修.docVIP

四　理性之光与浪漫之声 学习目标： 简述启蒙思想家康德的观点。 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.重点：完整地理解启蒙运动中的人文主义理解启蒙运动的性质。 难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。 教材整理1　康德道出启蒙的真谛1．主张(1)认为人是自由、平等的提出思想的自由。(2)人不是他人的工具应该运用自己的理智独立思考理性判断。2．影响对理性做了哲的探讨确立了人类的主体地位道出了启蒙的真谛。教材整理2　卢梭对“理性”的质疑1．表现(1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)就生活问题而言依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。(3)人类天性本善知识的进步有害于人类的幸福。2．评价(1)积极性指出了人类理性的局限性凸显了人的情感和个性丰富了人文精神的内涵。把人从理性原则的统治下解放出来让人重新体会生命的价值和生活的意义。密切了人与自然的关系帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极性：使个人主义膨胀为张扬个性而造成混乱和无序排斥和拒绝现代科技。 [课中思考]　阅读教材P学习思考”：你如何评价大卫·休谟的这句话？【提示】　这句话实际指出激情超出了理性的限制理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃它指出了人类理性的有限性揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。教材整理3　启蒙运动对人文主义的发展1．表现(1)指出人类社会应满足人对自由和平等的要求。(2)肯定客观世界的规律性。(3)提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。2．影响(1)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器为人的解放创造了宝贵的精神财富。(2)最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。(3)给人类留下深远浪漫主义。 [课中思考]　阅读教材P学习思考”：启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？【提示】　文艺复兴时期的人文主义追求的是现世幸福其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系追求的是人的全面自由与平等其矛头直指整个封建知识网络 史论要旨 1.启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。 世纪和19世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。 启蒙运动尊崇理性呼唤人本身的彻底解放为人文主义思想的发展做出了重要贡献。 探究点　启蒙运动对人文主义思想的发展史 料 解 读史料一　我不想变成上帝或者居住在永恒中或者把天地抱在怀抱里属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切我自己是凡人我只要求凡人的幸福。 彼特拉克最后一句话“我只要求凡人的幸福”是核心内容。史料二　18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗猛烈抨击宗教神学和封建专制主义宣扬自由、平等、博爱、人权和法制强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国。” 高九江《启蒙推动下的欧洲文明》“理性与科学”是关键信息注意启蒙运动的旗帜、内容。【史料应用】(1)史料一反映了什么思想？有何特点？【提示】　人文主义。特点：提倡人性反对神性主张追求世俗享乐摆脱神学束缚。(2)史料二与文艺复兴运动相比启蒙运动时期的人文主义有何发展？【提示】　将批判的矛头直接指向封建主义以理性主义为思想武器描绘了未来资本主义的蓝图。【史论拓展】　启蒙运动对人文主义思想的发展(1)批判2)斗争形式上：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣提倡理性的思考和判断只敬畏真实尊重科学。(3)思想内容上：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧建立自由平等的理想社会勾画未来社会蓝图进一步弘扬人文精神。并且还给人类留下充满个性的浪漫主义。(4)涉及领域上文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学等精 启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果其人文主义的基本前提是(　　)人类的共同属性　　 B．人身的彻底解放人的思想的解放 D．人生而自由平等【解题模板】抓关键 题干中“人文精神进一步发展”是关键词。排易误 B、C两项属于启蒙运动最大的价值和意义项是启蒙运动的主要内容之一。验结论 启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提。【答案】　A 1．康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解不准确的是(　　) 【导学号B．强调了以人为本尊重别人的感受体现了天赋人权和自由平等的思想促使人们对不同文明保持宽容心态【解析】　“人非工具”意为“人不是他人的工具而是自身的目的”故A、B、C三项表述正确；提倡人们宽容不同文明是浪漫主义思潮的主张之一故D项符合