2017_2018学年高中物理第2章能的转化与守恒第1节动能的改变教学案鲁科版必修.docVIP

第1课时　实验：探究恒力做功与动能改变的关系 一、实验目的 1．通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系。 2．体会探究过程和所用的方法。 二、实验原理 1．在钩码的拉动下，小车的速度发生了变化，也就是小车的动能发生了变化。 2．钩码对小车的拉力对小车做了功，只要能求出小车动能的变化量、小车运动的位移以及钩码对小车的拉力(近似等于钩码的重力)，就可以研究W＝Fs与ΔEk之间的关系。 三、实验器材 长木板(一端附有滑轮)、打点计时器、钩码若干、小车、纸带、复写纸片、刻度尺、细线。 四、实验步骤 1．按图2-1-1所示安装实验器材，调整滑轮的高度，使细线与长木板平行。 图2-1-1 2．将打点计时器固定在长木板上，把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器。改变木板倾角，使小车重力沿斜木板方向的分力平衡小车及纸带受到的摩擦力，使小车做匀速直线运动。 3．用细线将木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的钩码相连。接通电源，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。 4．更换纸带，重复实验。选择一条点迹清晰的纸带进行数据分析。 五、数据处理 1．求动能变化量ΔEk：小车在细线的拉力作用下做匀加速直线运动，选取纸带上恰当的两点A、B为初状态和末状态，依据匀变速直线运动特点v＝计算出A、B两点的瞬时速度vA、vB，求出物体动能的改变量ΔEk＝mvB2－mvA2。 2．求解合外力做的功：此过程细线的拉力对小车做功，由于钩码质量很小，可认为小车所受拉力F的大小等于钩码所受重力的大小(忽略钩码加速需要的合外力)。用刻度尺量出A、B之间的距离s，由此可知拉力所做的功W＝mgs。 3．交流论证：通过表格中的数据比较W＝Fs与mvB2－mvA2的值，可发现结果在误差允许范围内二者相等，即W＝mvB2－mvA2，说明外力对物体所做的功等于物体动能的改变量。 六、误差分析及注意事项 1．由于本实验要求物体由静止开始运动，所以应正确选取O点位置，选取第一个点清晰的纸带，其他点的位置尽量离O点远些。 2．本实验的误差主要来源于拉力略小于钩码的重力、不能完全平衡摩擦力、起始点O的速度不为零和测量误差等方面。 3．实验中不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究拉力做功与物体动能变化的关系，应该设法消除摩擦力的影响，可采取将木板一端垫高的方法来实现。将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响。 4．尽量减小小车的加速度。因为钩码拉着小车加速运动时，钩码处于失重状态，小车受到的拉力小于钩码的重力。为减小这一系统误差，应使小车的加速度尽量小，也就是实验中必须满足钩码的质量远小于小车的质量。由受力分析及牛顿第二定律可知，F＝Ma，mg－F′＝ma，且F′＝F，联立得F＝＝。当M远大于m时，有F≈mg。如果钩码质量太大，和小车质量相差不多，那么F≠mg，此时再认为F＝mg产生的误差就很大了。 [例1]　在“探究恒力做功和物体动能变化之间的关系”的实验中。 图2-1-2 (1)某同学的实验设计方案如图2-1-2所示，该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力，实验在安装正确、操作规范的前提下(已平衡摩擦力)进行，还需要满足的条件是： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)实验中，除位移、速度外，还要测出的物理量有：________________________________________________________________________________________________________。 (3)在上述实验中，打点计时器使用的交流电频率为50 Hz。某同学平衡摩擦力时打出的一段纸带如图2-1-3所示，则小车匀速运动时的速度大小为________m/s。(计算结果保留三位有效数字) 图2-1-3 [解析]　(1)实验时应保证小车的质量远大于钩码的质量。因为当小车质量远大于钩码质量时，可认为小车所受拉力F的大小等于钩码重力。 (2)小车用细绳跨过滑轮与钩码连接，使小车在钩码的拉动下在木板上做由静止开始的匀加速运动，通过纸带信息，测出钩码下落的高度(小车的位移)及小车对应的速度，计算出拉力所做的功及小车具有的动能，分析比较，即可得出拉力做功与小车动能改变的关系。要求拉力的功和动能还需要测钩码和小车的质量。 (3)小车先加速后匀速运动，匀速运动的速度可由DE段求得。 v＝＝ m/s＝1.40 m/s。 [答案]　(1