六语 第六单元 王精选.docVIP

第 6 单元总目标 主备人：卢纪 单 元 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学本组生16个字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅的特点，培养学生审美情趣，体会像这些事物特点的人的品质。 4、学习借物喻人的学法。 4.完成习作6. 5.完成练习6 教 学 重 点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。、导入新课，揭示课题。 1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。 2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。 4、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？课件出示《石灰的自述》，引导学生了解石灰的相关知识。 三、初读古诗，抓字眼，明诗意。 1、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。 2、指名读，正音。学习生字“焚”，描红。 3、范读，明确节奏。 4、指名读，要读出韵律美。 5、默读，想一想有什么不懂的地方，做上记号。 四、再读古诗，想意境，悟诗情。 1、讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景？（不怕磨难、不畏艰险）齐读1、2两句。 2、过渡：石灰还受到了什么磨难？读3、4两句，这时你看到了什么画面？这两句写出了石灰的什么特点？（勇于献身、清白留世、洁身自好）齐读3、4两句。 五、三读古诗，融情感，练诵读。 1、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲）齐读全诗，读出赞扬之情。 2、于谦是个怎样的人呢？（课件出示于谦生平事迹）了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。 六、总结拓展，布置作业。 1、小结古诗意境，对学生进行情感教育，深化对古诗及诗人的认识。 2、补充阅读于谦的《入京》。 入京[明] 于谦 绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。 清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。千锤万击　　　　　　　　　　　　不怕磨练 烈火焚烧　　　　　　不畏艰险 粉骨碎身　　　　　　　　　　　　勇于献身清白留世　 作 业 设 计 1、习字册 2、背诵课文 教 学 反 思 第 2 课时 总 54 课时 主备人： 卢纪 课 题 20 古诗两首 教 学 目 标 1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。 作 业 设 计 1、补充习题 2、背诵课文 教 学 反 思 第 练习6 总目标 主备人：卢纪 课题 练习6 教 学 目 标 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语； 2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读； 3、写好钢笔字，注意整体布局； 4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。 教 学 重 点 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语； 2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读； 3、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。 教 学 难 点 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语； 2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读； 3、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。 教 具 多媒体课件 课 时 安 排 2课时 第 1 课时 总 55 课时 主备人： 卢纪 课 题 练习6 教 学 目 标 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语； 2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。 教 学 重 点 学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。 教 学 难 点 诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。 教学方法 朗读法 讲解 讨论 练习 教 具 多媒体 教 学 过 程 二 次 备 课 教学第一题（语文与生活）