Unit5《 Where is the science museum？》说课稿.doc

Unit5《 Where is the science museum？》说课稿 各位老师，大家好： 下面我进行小学英语第六册 ？unit 2 Where is the science museum？Part B let’s talk 部分的说课。 说课的内容包括五个部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计。 Unit 2 Where is the science museum? 说课稿 一、 说教材 1、说教学内容 我说课的内容是人教版小学六年级英语上册第二单元part B部分的let’s try , let’s talk这节课主要是以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课的学习，使学生能够运用句型:”Where is the...?”及其答语，提高学生在日常生活中运用所学语言描述“问路”以及“指点方向”的能力，培养学生协作能力以及乐于助人的思想。本课的教学内容为用“Where is the...?”进行问路并进行回答。 2、说教学目标 知识与能力：1、 能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema． Turn left at the cinema，then go straight?Its on the left． 2、 能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight? Its on the left． 3、 较好地完成lets try 过程与方法：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣， 培养学 生的英语学习能力。 情感态度与价值观：1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完 成学习任务。 3、说教学重点难点：是使学生掌握句型：“Its east of the cinema ?Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。 二、说教法 １、基本教学理念： （１）采用活动途径，倡导体验参与 以活动为教学载体，倡导体验学习。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （２）突出以学生为主体的素质教育思想 英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。 （3）以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。 ２、设计思路： 根据新课标理念和学生的心理特点、认知水平，采用任务型教学模式，通过设置多种教学情景、利用多媒体课件及师生间的互动游戏，开展有层次的活动，以学生为中心，以活动为中心，体现了“学用结合，学以致用”的原则和“以人为本”的人文精神。 ３、教法： （１）课前教师准备多媒体课件、纸。 （２）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。 （３）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。、 三、说学法 小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自