足球大单元教学设计.doc

PAGE11 / NUMPAGES11 十年级足球脚内侧传接球运用单元设计 一、指导思想 本单元教学坚持“健康第一”的指导思想，依据上海市“高中体育专项化”的课程改革精神。传接球技术运用在足球技战术中具有重要地位，掌握传接球技术，能提高学生对足球运动的兴趣和自信。在本单元学习中注意运用多种教学方法同时，注重学生的生活体验与感悟，将运球、传球、接球、射门等技能融入到相关素质练习中，并且让学生表现出合作精神和公平竞争意识，遵守规则，相互尊重。 二、教材教法分析 1.教材分析 动作结构 相关体能 理论依据 动作过程：根据来球的速度、方向以及摆腿的时间，来确定支撑脚的位置支撑位置，最后一步使支撑脚落在球的侧后方，腿稍弯屈，上体稍前倾。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中屈膝外转，踢球腿内侧正对出球方向，脚尖稍翘起，小腿加速前摆，脚腕用力绷紧，用脚内侧部位踢球的后中部。脚触球后，踢球腿随球继续前摆。 动作要点：脚外展，脚尖微翘，踝关节绷紧，用脚内侧部位踢球的后中部 关键环节：助跑与支撑脚的位置；屈膝外转脚内侧触球；用脚内侧部位踢球的后中部。。 支撑需要身体的协调性。踢球需要下肢力量及摆动腿的爆发力和上下肢的协调性。接球需要动作的柔韧性。 依据：结合功能与运动生物力学原理分析该动作。 踢球是足球技术中最基本也是最重要的技术动作，一般包括五个步骤：助跑、支撑、摆腿、击球、随前动作。 助跑：获得水平速度，加大摆动腿的踢球力量。 支撑：形成踢球时合理的身体支撑部位，身体的平衡，有助于将球踢向预定目标。 摆动：以髋关节为轴，增加摆动半径，当前摆时屈膝改变半径的大小，加快摆动的速度，让球获得更快的球速。 击球：脚腕绷紧，提高击球的效果，产生更大的击球力量。 随前摆动：踢球后随前摆动，是利用惯性的力量，有伴送的动作加大工作距离，让球更得力量和保持踢球方向的正确性。 2.学情分析 教学对象 身心特点 能力水平 十年级女生足球专项班 高一女生足球专项班是根据学生的兴趣与爱好选择组班的，学生是喜欢足球运动的，而且具有一定条件的身体素质，但学生在初中阶段学习足球基本技术，组合运用能力较差，技战术意识更薄弱。我们认为兴趣爱好是关键，能产生良好的动力，只要我们关注学生学练方法，保持学生持续稳定的兴趣，学生就会产生更大的积极性参与到学练中去。 高一学生，学习的主动性很强，有耐心去学练，这对技术技能的形成建立了良好的条件。学生具有一定的力学知识，这对技术结构分析，技术原理的认识，学练中问题的解决，产生很大的作用。学生具有观察能力，有助于更快的建立动作的表象。学生具有合作与相互交流、相互指导的能力，有助于技术难点与困惑的疏通，找到技术的关键点。学生的能力具有差异，但建立团队、形成氛围就能团结进取，弥补个体差异。 3.教法分析 主要方法手段 运用时机与作用 讲解示范、分解法 新授时通过该教学方法帮助学生建立完整的、正确的动作概念之外，将完整动作进行科学的分解，由分解到完整、有简到难，逐渐帮助学生掌握和巩固技术动作。在学生学习的过程中，该教学方法也能起到很好的纠错作用。 比赛法 学生自主选择高度练习环节，通过挑战赛、小组间的积分赛，激发学生不断挑战自我的精神。 合作学习法 注重小组合作学习，促进学生相互交流。本单元的基本组织形式是以组为单位，所以小组内两人间、多人间的合作学习显得尤为重要。在教学中，一是通过关注个体差异，及时发现问题，相互交流反馈，寻找出解决的方法。二是针对本单元教学的难点，给学生观察与思考的空间，教师提示关注点，指导学生如何观察与分析，发现和改正存在的问题，让学生在交流讨论中领悟合理的传球方向、传球时机，疏通技能“淤积”。 条件作业法 教师提供了学习脚内侧传接球技术的多种有效的限制条件练习方法与手段，让学生体验足球运动的乐趣，逐步提高学生在比赛中运用技术的能力。创色条件的微型比赛。 4.问题链 单元 单元主要问题 如何做好助跑、支撑、摆腿、击球、随前摆动技术环节？如何做到传接球到位？如何做到技术运用的合理？ 课时3-5关键问题1.如何形成脚外展、脚尖微翘、踝关节紧绷的踢球面 课时3-5 关键问题 1.如何形成脚外展、脚尖微翘、踝关节紧绷的踢球面 2.如何找到合理击球部位 课时16-18 关键问题 1.考核中关注技术哪些关键点 2.评价的标准是什么，如何做到 课时12-15 关键问题 1.如到观察队员，及时传球给对方 2.如何形成队员之间的配合 课时9-12 关键问题 1.如何改变 球的方向 2.几个动作的组合如何处理好技术间的衔接问题 课时6-8 关键问题 1.如何控制传球的方向、球速。 2.在移动中如何进行传接球 课时1、2 关键问题 1．如何找到支撑脚的合理位置 2．形成脚内侧踢球的条件