三年级语文上册教材解读.doc

三年级语文上册教材解读　　 一、教材内容　　本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。本册教材的识字写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以阅读、表达为重点的转移。按照整套教材的整体设计，本册教材仍然采用主题板块式编排。全册共11个板块，依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣和奇思妙想。在板块或者课的后面安排了一次口语交际和10次表达、3次综合学习活动、8次具有综合学习活动性质的小型训练。各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。　　二、教材的主要特点　　本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：　　（一）图文精美，视觉效果好，非常具有吸引力。　　读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性和视觉冲击力。让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。　　（二）主题鲜明，采用板块结构，促进学生综合发展。　　为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续采用板块式的结构方式。其特点是：　　（1）主题式的明线结构。每个板块都用一个主题或话题统整起来，涉及三个方面：一是学生生活，二是学生发展，三是语文学习内容。如《我们去听秋的声音》就是从小孩子的生活切入；《我爱你，中国的汉字》是从培养学生爱汉字，学汉字、探索汉字的奥妙的意识和兴趣角度确定主题的；《汉字家园》又是以丰富多彩的语句为载体，使学生感悟语言文字的文化内涵，实现识字识词用句的有机结合。　　（2）“三维”结合的暗线结构。每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的统整与贯穿，使之相互融合、相互促进。如《我爱我的祖国》《人类的朋友》等板块。　　（３）灵活多样的组合方式。多样化的板块组合方式，为学生提供一种常学常新的学习平台，创设一种保持学习兴趣的学习氛围。如《海的故事》板块，有两首现代诗、一篇说明文和一篇散文组成。学生通过阅读，知道了大海从海面到海底的样子，从而感悟大海的美和神秘。构成每一板块的文章内容、形式、时代、国别等方面，尽可能是丰富的、多元的　、立体的，使学生得到丰富的知识、感受和体验、拓宽了学生的视野。　　（三）选文新颖，题材多样，富有时代气息和教育意义。　　选材追求精品文质，全面提高学生语文素养。　　（1）教材的人文内涵丰富，魅力无穷。选文中充满了热爱祖国、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、自主探索美、遵循规律、树立理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。　　（2）题材广泛。教材中提到了乡村风景，科学畅想，海洋之声，祖国美文，认知动物，奇思妙想等等，有助于学生透过语言文字认识大千世界，激发学习兴趣。　　（3）体裁多样。教材中有古诗词、现代诗、散文、记叙文、幽默画、童话、寓言故事、科普文章、名言警句等。不同体裁的内容语感鲜明、文质兼美、通俗易懂、贴近学生生活实际，极具趣味性、可读性、感染力。　　（四）课后练习，注重听、说、读、写能力的培养。　　（１）课后练习与活动既灵活多样，又突出重点　。　　教材的课后练习与活动用“读一读”“写一写”“比一比”“议一议”“猜一猜”“选一选”“想一想”“说一说”“做一做”“找一找”“讨论交流”“搜集交流”等方式呈现。　通过练习与活动培养学生的实践能力和创新意识，体现了加强双基、重视朗读、强化感悟和运用等理念。　　（２）综合学习活动除设计了“走进图书馆”、“探索记录—海洋的研究”、“读书交流会”外，还在有些板块和课的后面设计了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。如查找关于澳门的知识；搜集我眼中的祖国的图片、文章；“学词语方法多”自主寻找创造学习词语的方法等。通过这些学习活动，将极大的提高学生的动手实践能力和创新精神。　　（３）教材涉及了一次口语交际和10次表达，将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力和与人交际的能力。　　（五）注重积累，利于学生语文素养的形成。　　创新离不开积累。本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章，供学生朗读和背诵，能丰富学生的文化底蕴。此外，还引导学生开发课外语文学习资源，拓展课堂