三年语文下册第五单元教学设计.docVIP

浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 17、可贵的沉默 第一课时 主备人员 陈宝莲 执教者 教学目标 1、学习生字、新词。 2、初步理解课文内容，理清课文条理。 教学重难点 掌握生字、新词。 课前准备 多媒体课件或小黑板 教学过程 个人使用批注 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 二、学生自学，解决疑惑1、 课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。X k B 1 . c o m（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 ?（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。?2、 给一定的时间，让学生自学。教师参与小组合作学习。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1．读准生字、新词的字音。 2．理解词义。3、 读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？ （2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？ 四、全课总结 教学反思: 新- 课- 标- 第-一-网 浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 17、可贵的沉默 第 二 课 时 主备人员 陈宝莲 执教者 教学目标 1、学习课文，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重难点 让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 课前准备 多媒体课件或小黑板w W w .x K b 1.c o M 教学过程 个人使用批注 一、复习导入 二、学习内容，理解重难点。　　（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景） 　（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”　　（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。）　　（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习：　“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。　　（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”　　（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。） 　（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”　（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？　　（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。　　（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”三、有感情地朗读全文。 四、总结，谈体会　 学了这篇课文，你受到什么启发？ 板书设计w W w .x K b 1.c o M 可贵的沉默 热闹　　　　沉默　　热闹　 ↑　　　　　　↑　　　↑ 兴奋地感受爱　思索　沉默地回报爱 教学反思： 浔中中心小学2013年 春季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 18、她是我的朋友 第一课时 主备人员 陈宝莲 执教者 教学目标 1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、初步了解课文内容。 教学重难点 掌握生字、新词，初步了解课文内容 课前准备 多媒体课件或小黑板 教学过程 个人使用批注 一、揭题、审题　　1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？ 2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。　二、初步感知课文新 课 标 第 一 网　　1、听老师读课文，并思考：想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。　　2、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。 B、课文中哪些地方是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 C