八年级独立自主的和平外交说课[人教版][课件].pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书 八年级历史 ;一、历史学科的课程性质、基本理念 、对本学段的具体要求;;1单元 中华人民共和国的成立和巩固;新民主主义向社会主义过渡时期 （1949-1956）; 第1课 中国人民站起来了;第二单元 社会主义道路的探索;第三单元 建设有中国特色的社会主义;第四单元 民族团结与祖国统一;三、说《独立自主的和平外交》一课;3、教学重点、难点及处理 ①重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。 处理方法：用材料、图片等资料创设情境，通过自学和小组合作，运用问题教学法，让学生感知和平共处五项原则和万隆会议的内容、意义等，感受它的历史价值和现实价值。 ②难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。 处理方法：通过补充《新中国建国初外交形势图》，《建国初期美国对华军事包围示意图》引导学生分析美苏两国对待新中国的不同态度，引出新中国实施“一边倒”的外交方针。万隆会议上面对指责，通过问题创设历史情境，体会周恩来的机智和伟大。;1.教法 ①讨论教学法： 通过导学提纲，学生自主学习基础知识，如和平共处五项原则的内容和意义，万隆会议的基本知识等，学生参与性较高。 ②合作探究法： 教师引导对重难点问题提出探究方向让学生共 同参与,如求同存异的含义。 ③创设问题： 注重问题设计的层次性，提问不同层次的学生，使教学面向全体学生。 ;2.学法 ①材料学习法和自主探究法 运用材料、图片，生动直观的引导学生主动从各种历史材料中和图片中获取有效信息 ②讨论法 通过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂讨论，在合作交流中感悟历史。 ;（四）说教学 过程 ;1.创设情境，导入新课; 材料：一段周恩来评价旧中国外交的史话 在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。 清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ —— 《周恩来传》 ;不平等;2.展示学习目标 ①知道“和平共处五项原则”提出的背景、简单过程和主要内容、作用。 ② 简介万隆会议的主要过程（时间、过程、性质和会议主题）说出周恩来在万隆会议上的主要作用。;3、根据导学提纲，学生自主学习;新中国建立初期外交形势;建国初期美国对华军事包围示意图;;小组讨论，合作探究;万隆会议的 召开;讨论：面临这种情况，周恩来该怎么做？; “中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的，我们是来求同，而不是来立异的”，“我们的会议应该是求同存异”。 ——周恩来; 一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说:“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向.”你认为周恩来为什么能改变会议的航向? ;（五）板书设计;当堂检测;谢谢观看，欢迎??导