3．1 分式.docVIP

3.1分式 课型：新授 主编：石起强 审核：周明艳 学生姓名：_________ [目标导航] 1、学习目标：在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感；了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系；掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系。 2、学习重点：了解分式的形式（A、B都是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零. 3、学习难点：求一个分式有意义的条件。 [课前导学] 一、课前学习： 1、下列两个整数相除如何表示成分数的形式： 3÷4 = ， 10 ÷ 3 = ， 12 ÷11 = ， ÷2 = . 2、在代数式中，整式的除法也可以类似地表示。试用用类似分数的形式表示下列整式的除法： ⑴ 90÷x 可以用式子 来表示；60÷(x)可以用式子 来表示。 (2) n公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷产量可以用式子 吨来表示。 3、面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？ （1）这一问题中有哪些等量关系？（在这个问题中涉及哪些基本量，它们之间有何关系？利用等量关系列方程时，要如何设出未知数呢？） （2）如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要____________个月，实际完成一期工程用了____________个月； 根据题意，可得方程 。 4、做一做 （1）正n边形的每个内角为 度； （2）一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为nkg，则每千克苹果售价是多少元？ （3）有两块棉田，有一块x公顷，收棉花m千克，第二块y公顷，收棉花n千克，这两块棉田平均每公顷的棉产量是多少？ （4）文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现降价x元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为b元．降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是多少？ 5、问：上面问题3、4中出现的代数式，它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？ 6、分式的定义： 整式A除以整式B，可以表示成的形式．如果除式B中含有字母，那么称为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母．（分式中，字母可以取任意实数吗？） 二、课前学记（课前学习疑难点、教学要求建议） [课堂研讨] 新知探究 了解分式的概念：整式A除以整式B，可以表示成的形式．如果除式B中含有字母，那么称为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母． 分式与整式的区别： （1）分数，有意义吗？ （2）类似地，分式成立有条件吗？有什么条件？ （3）分式中 ，a 可取多少值？ （4）当a=1, a=2时，分别求的值？ （5）当a为何值时，分式的值为零？ 二、随堂练习： （1）下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ 5x－7, 3x2－1, , , －5, , , ． （2）当x取什么值时，下列分式有意义？ ① ； ② ； ③ ； ④ (3) 当x取何值时，下列分式的值为零？12999com ① ② ③ （4）把甲、乙两种饮料按质量比混合在一起，可以调制成一种混合饮料，调制1 kg这种混合饮料需多少甲种饮料？ [课外拓展] 1、课后记（收获、体会、困惑） 2、分层作业（班级：_____________，学生姓名：____________） A、必做题（限时10分钟，实际完成时间：_______分钟） 一、选择题 1、在下面四个有理式中,分式为( ) A、 B、 C、 D、 2、当x =-1时，下列分式没有意义的是( 　 ) A、 B、 C、 D、 3、已知分式有意义，则x的取值为________． A、x ≠－1 B、x ≠ 3 C、x ≠ －1且x ≠ 3 D、x ≠－1或x ≠ 3 4、下列分式，对于任意的x值总有意义的是________． A． B． C． D． 二、填空题 5、（1）当x 时，分式有意