必修一十月社会主义革命说课[岳麓版].pptVIP

三维教学目标 3、《四月提纲》报告： ①指明方向---由 革命向 革命过渡 ②提出方式---和平过渡 列宁墓：红场最受欢迎的景点 ????尽管苏联已经解体，列宁和十月革命却未被遗忘。行走在莫斯科街头，那段红色岁月留下的印记无所不在。在莫斯科红场，列宁墓依然矗立，也依然是最受欢迎的景点。每逢周末，来自世界各地的人们甘愿排上一两个小时的队只为能一睹列宁的遗容。 　　苏联解体后我们该如何评价十月革命？你从中受到什么启示？ 能力提升 俄国人民纪念十月革命 波尔塔夫琴科说：“我们的国家曾经被冲突所动摇，但是只是少数人在活着时为此承担了责任。那些引起了这场冲突的人却仍躺在我们国家的中心，克里姆林宫附近。我想这是不公平的。” 普京称：“许多人将他们的生命和列宁的名字联系在一起。安葬列宁意味着他们的生活不再有意义。” 提示一： 1、据香港《文汇报》报道，俄罗斯公众意见基金会做的一项民意调查显示，?苏联解体后不久，只有约20%的人对十月革命给予正面评价而就最近情况来看，十月革命得到越来越多人的认同。 ???? 提示二： 《政治文明历程》（必修1） 第五单元 马克思主义的产生、 发 发展与中国新民主主义革命 第 二十 课 俄国十月社会主义革命 概述俄国十月社会主义革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 课标要求： 说课标 教材分析： 本单元为《马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命》，本课的前一课是《马克思主义的诞生》，后一课是《新民主主义革命与中国共产党》。本课讲述俄国社会主义制度的建立，是本单元承上启下的重要一环。 说教材 说学生 教学对象为高一学生，通过前一课的学习已经对马克思主义的产生有所了解，学生可能也知道很多列宁及十月革命的信息，这为在本课教学中开展参与式、探究式教学奠定了良好基础。 说目标 ⑴知识与能力：引导学生了解二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、苏维埃政权的建立等重大事件；使学生理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。 ⑵过程与方法：在学生阅读课本和有关素材的基础上，让学生表演课堂历史剧，体验历史情境，从而加深对历史问题的理解。 ⑶情感态度价值观：通过讨论探究，使学生认识到社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，必须坚持党的领导从而对学生进行爱国主义教育。 重点：十月革命的影响和意义 难点：十月革命的历史条件。 教学重点和难点 重难点 教法分析： 以问题探究法为主辅以资料研习法、启发式教学法、概括总结法、多媒体课件辅助教学、课堂表演等方法。 说教法 导课设计 视频《大国崛起》片段 一、革命前的沙皇俄国 ——十月革命的条件（难点） 教学过程： 问题：十月革命的发生到底是偶然的还是必然的? 社会主义革命为什么在俄国这样一个落后的资本主义国家？ 阅读材料,谈谈你的看法。 材料一： 19C末20C初，俄国进入了帝国主义阶段。……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。 条件一： 俄国已进入帝国主义阶段 材料二： 1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。 上流社会举行 的豪华酒宴 上流社会豪华酒宴 穷人在施粥棚勉强果腹 材料二 条件二： 俄国发展落后，社会矛盾尖锐 材料三： 第一次世界大战中，俄军伤亡和被俘的人员超过了170万。1916年底，前线俄国装备困难，有20多万士兵连步枪都没有。1917年，全国男性劳动力中已有1500万人（近一半）被强迫入伍，造成粮食供应紧张，饥饿席卷全国，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月。 条件三： 一战加剧了社会矛盾 材料四： 俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。还有，俄国的农民深受压迫，较容易结成工农联盟 条件四： 无产阶级及其政党的坚强成熟 2、落后，社会矛盾尖锐 3、一战加剧了矛盾 4、无产阶级及其政党的坚强成熟 客观 主观 必然 革命 革命前的沙皇俄国 ——历史条件 1、俄国进入帝国主义阶段 俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节 二、彼得格勒武装起义 ——十月革命的经过