必修二战后资本主义的新变化说课[人教版].docVIP

《战后资本主义的新变化》说课稿 沁阳一中 连百卫 【说课流程】 1. 教材分析 2. 教学目标定位 3. 教法与学法 4. 教学过程设计 一、教材分析 （一）本课的地位与作用 本课是世界现代经济史的重要一课。就本单元来看， 它是本单元最后一个学习要点，也是对全单元核心内容的总结。是正确认识当今世界资本主义经济的基础，是对于本单元重点第18课《罗斯福新政》认识的拓展，对于学习第八单元《世界经济的全球化趋势》起到承上启下的作用。 （二）重点与难点 重点：战后资本主义的新变化的内容 确定依据：新课程标准 突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低学生学习的难度，另一方面通过讨论、合作学习等方法突破重点。 难点：认识战后资本主义新变化的核心和实质 确定依据：根据学情和学生的认知水平 突破方法：通过层层设问，由表及里，多媒体展示历史资料，加强教学的直观性,从而突破难点。 二、教学目标定位 （一）【课标要求】 以第二次世界大战后的美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。 （二）三维目标 【知识与能力】（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。 （2）理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳； （3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。 【过程与方法】 （1）学生通过阅读资料及图片，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。 （2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。 （3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。 通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。 三、教法与学法 （一）【教法】 1.探究式教学法: 设置探究题，启发式教学。 2.情境教学法： 故事情境，材料情境，现实情境等。 3. 分组讨论法： 大组或小组，设置核心问题。 （二）【学法指导】 根据高中学生的年龄和心理特征、新课改中“改变历史学习方式”的理念，我主要从以下几方面指导学生学习： （1）引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。 （2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。 四、教学过程设计 （1、导入新课 2、合作探究 3、点拨升华 4、当堂练习） 1、导入新课： 播放“二战结束时欧洲一片废墟和十年后迅速发展”的视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境，引导学生思考问题，在探究历史问题的氛围中引导学生进行本课的学习。 2、合作探究： 这一环节主要通过教师引导为辅、小组合作探究为主的教学方式实现对本课教材基本知识的梳理和重点、难点的突破，可以说该环节是本课的中心环节。 以 建立“福利国家” 这一目举例： 教师引导 —— 设计多个问题（如“福利国家”对社会的积极影响是什 么？产生弊病的根源是什么？）用PPT展示出来，组织学生讨论。 学生探究 — 在学生认真阅读教材的基础上，以小组为单元讨论，各抒己见，充分发表意见。小组代表总结发言 教师总结 ——针对学生探究，结合问题，逐一进行总结，让学生加深对“福利国家”的实质、主要内容、作用及弊端的认识。 3、点拨升华： 此环节主要利用PPT展示本课知识结构图，让琐碎的知识系统化、简明化，教师进行归纳总结，帮助学生对本课内容形成系统认知，起到巩固深化的作用。 4、当堂练习： 为了有效利用课堂时间，针对本课的重点、难点设计五道单项选择题，用PPT展示给学生，检查重点、难点在教学环节的突破情况。 板书设计 3