必修二罗斯福新政说课[人民版].docVIP

《罗斯福新政》 尊敬的评委老师上午好，我今天说课的题目是，下面我将从教材、教学过程、个方面来对本课进行说明。 教学难点：理解罗斯福新政的实质；分析新政的影响。 突破这个教学难点：我让学生在事先研习相关文字和图片资料的基础上，带领学生设问导思、分组讨论，合作学习的方式去理解新政。做到史论结合、论从史出。 四、学情分析（第四部分分析一下我的学生） 1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究，带领学生主动构建出本课的教学体系，使学生了解的本课的知识。 2、由于高一学生知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。思维的独立性、批判性、灵活性等方面不够成熟，因此教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。 五、说教学过程 （一）导入新课 联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课。07年美国的次贷危机引发了世界性的大危机，奥巴马政府为应对危机也出台了相应的救市计划。在美国历史上，罗斯福总统曾经凭借着他的新政安全度过了1929-1933年的大危机，今天的奥巴马总统是否可以从当年的这场危机中得到有用的借鉴呢？让学生带着这个问题的思考进入本课的学习。 设计意图：联系当前的热点，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，调动学生情绪，为下面的授课打下良好的基础。 （二）讲授新课： 1、第一部分实干家罗斯福： 我将给学生提供罗斯福就职演说材料。让学生体会到罗斯福坚定的信念和勇气引导美国人民重建信心走出困境。（这部分略讲） （ppt展示）材料：我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的、毫无根据的恐惧。 ——摘自罗斯福就职演说 我将问学生这样一个问题：罗斯福要美国人民正视今天的现实，当时的美国面临了怎样严峻的形势？我会展示这样一组图片（危机的残破景象，饥饿的人群，失业队伍），让学生回顾上节课所学内容，清楚罗斯福需要的解决的问题有哪些？(股市崩溃、银行破产 ；企业倒闭 ；农产品价格下跌； 失业人数激增、社会秩序混乱) 2、罗斯福新政内容： 罗斯福为了解决这些问题采取了哪些措施呢？我将用这个问题过渡到新课的第二个部分。对新政措施的讲授，我将采用角色扮演的方式，将我的学生分为四组扮演罗斯福总统智囊团的成员，角色甲是智囊团金融委员会成员，角色乙是智囊团工业委员会成员，角色丙是智囊团农业委员会成员，角色丁是智囊团社会福利和就业委员会成员。在小组学习与合作学习的基础上，四位学生走上讲台分别阐述各自领域采取的措施。通过情景还原，让学生对新政的措施有非常感性的认识。最后让学生根据教材，填写表格对角色扮演进行总结，对内容进行进一步梳理。老师以表格的形式引导学生分析每一项措施的核心内容和积极影响。 3、特点：新在哪里？ 我将引导学生在学习新政措施的基础上，总结胡佛与罗斯福在应对危机上截然不同的做法，找出了胡佛与罗斯福在政策上的差异：胡佛坚持不干预经济，而罗斯福则加强对经济的干预。至此，罗斯福新政的特点已经呼之欲出了，学生很容易就可以得出这个结论：罗斯福新政，新就新在全面加强政府对经济的干预。而且，这个干预贯穿新政始终。这样处理贴合学生的认知水平。培养学生分析理解和思考认识问题的能力。 4、新政实质 对新政实质的理解，我将会给出罗斯福的两段话，并且提出这三个问题给学生思考。 材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ——罗斯福 材料二：“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。 ——罗斯福 ⑴所谓“彻底的革命”是指什么？⑵“旧民主秩序”是指什么？⑶罗斯福认为私人企业仍是美国健全经济的主心骨，说明了什么？ 学生通过回答这三个问题，大概就能够这样的结论：新政的实质是在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。因此它不能消除经济危机。 设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质是在资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。 5、影响（渡过危机）论从史出 我要解决本课的最后一个难点，也就是新政的意义。 对新政意义的讲述我将给学生提供三个角度供他们思考并分别提供相关的材料：对美国的经济、社会生活、对世界 ① 对美国经济：