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（结题报告） 农村初中班主任工作现状与对策研究 农村初中班主任工作现状与对策研究 一、调查目的 本课题组研究调查的主要目的是了解内乡县当前农村初中学班主任工作现状，其中包括工作量、工作态度、心理健康问题、地位现状、困惑、急需解决的问题等基本情况，以及对班主任工作中各种教育行为的总体认识，并提出相应对策。 二、调查工具及实施 1、调查问卷：调查问卷系我组全体成员精心制定的《农村中学班主任工作现状研究调查问卷》。 2、问卷内容：调查问卷的主要内容是农村中学班主任的工作现状和教育行为的调查，围绕班主任教育行为设计了包括班主任的工作量、工作态度、心理健康问题、地位现状、困惑、急需解决的问题以及班主任队伍现状等方面共30个问题。 3、调查对象：调查对象涉及全县初中20所，发放问卷120份，收回有效问卷114份，有效率为95％。 4、调查方式：全县每所中学6份问卷，涵盖七、八、九三个年级，每个年级2份问卷。 5、调查时间：2011年12月——2012月1月。 第一部分 调查结果分析 一、班主任队伍人员组成（图表略）： 调查结果表明：此次调查涉及到内乡县农村初中所有年级的班主任，且各个年级分布较为均匀。调查对象中，中青年教师的比重较大，其中25岁以下的占2℅，25－30岁之间占11.7℅，30－40岁之间占58.8℅，40岁以上的占30%；41℅的教师做班主任在10年以上，同时担任班主任在3年以下的占16℅，部分班主任尚缺乏必备的工作经验；男女班主任比例严重失调，女班主任占79%，男班主任仅占21%。班主任的学历均在本科以上，可喜的是有5%的研究生学历老师任班主任。从学科来看，中考科目教师勇挑重担，占89℅之多。 二、班主任队伍的工作现状 1、对安排做班主任工作的态度 ： 很乐意做班主任 无所谓 不愿意 百分比 27℅ 32.46℅ 39.47℅ 从上表可知，有27℅的教师表示“很乐意做班主任”，而32.46℅的教师选择了“无所谓”的态度，在39.47℅的教师“不愿意”做班主任工作，二者之和表明72%的老师对班主任工作持消极态度。但同时也表明，全县有27℅的班主任的工作热情“比较高”，很“乐意做”班主任。即使班主任津贴近年来有所增加，然而“十分愿意”做班主任的仅占4℅，认为“还可以”的占47℅，而认为“太麻烦，仍不愿意”的占47℅。 2、工作量问题： 调查中发现，中考科目教师任班主任的有102人，占总调查人数的89%，非中考科目12人，仅占总调查人数的11%。这些中考科目的班主任教师既要承担比其他学科教师还要繁重的教学任务，同时还要负责更为繁重的班主任工作。他们中每周上课10-15节的有73人，占总调查人数的64%；16至20节的有14人占12℅，更甚者有7人达到了20节课以上，占6%。可见，他们在备好、上好每周10节至20节或更多节课的同时，还要随时处理学校交给的临时性工作，以及班级内随时发生的各种事情。这使得班主任教师的负担很为沉重。 班主任认为工作量“非常多”的占66%，“较多”的占27%，此两项就占了93%；这从第30选题也可以看出：“您每天用来自主学习（读书、科研、进修等）的时间为”，选择“1个小时以下”和“几乎没时间”的共有82人，分别占调查总人数的38℅和34℅。由此可见，班主任因工作量的过大而无暇顾及自身的学习发展。从“您认为班主任日常工作事务最常见的是”选择“A、 完成学校交给的各项任务，及时处理重大的偶发事件；B、 保证班级各项常规（纪律、卫生、内务、操、课等）工作名列前茅”两项的共有105人，占所调查总人数的92%，可以看出这些工作在班主任总体工作中所占比例很大。前文曾提到，即使班主任津贴增加至每个学生10元后，“十分愿意”做班主任的仅占4℅，而认为“太麻烦，仍不愿意”的却占47℅ 。由此可见，工作量过重已然成为班主任工作积极性不高的重要原因。 3、教师心理健康状况： 据国外调查表明，教师的工作压力大于其他行业，香港也将教师职业的工作压力排在第二位，仅次于警察。教师的工作特点决定了教师的工作状态不仅限于上班的8小时，还可能延续到一整天。据《教师之友》调查发现：近年来，有近30%的教师处于亚健康状态，并且比例有逐年增大的趋势，导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题，而是心理健康问题。在社会急速变革的今天，在面对社会职业本身、人际群体以及家庭等多重压力的情况下，教师在身心等方面产生困扰的不可预见的因素明显增加，轻则影响教师自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则影响一代人，甚至影响整个社会的健康和谐发展。由此产生的心理健康问题也日益突出。 在“是否觉得应增加教师心理健康方面的培训”问题调查中，认为“应该，因为教师心理健康问题比较严重”的占36℅，班主任有了心理问题觉得心理需