新课改下激发学生学习初中政治兴趣的策略探究.docVIP

《新课改下激发学生学习初中政治兴趣的策略探究》 河师大实验中学 张芳 一、课题研究的背景： 1．迎合当今时代素质教育发展的要求。党的十一届三中全会以来，我国国民经济的整体素质和综合国力都迈上了一个新台阶。社会主义经济建设的历史性飞跃，这为我国教育事业的发展提供了难得的机遇和挑战，为教育改革创造了良好的外部条件，同时也对教育提出了加速提高国民素质的要求。素质教育是指全面发展人的素质、培养新世纪建设人才的教育，它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力等各方面都要有较大的突破。思想政治课教学更应适应现代社会的要求，改革传统的教学方式，才能收到好的教学效果，才能适应素质教育的要求，探究如何激发学生学习初中政治的兴趣，为学生形成良好的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质 2．初中思想政治课本身具有理论性强、知识点难以理解等特点。传统的教学方法只关注学生机械地掌握知识、死记硬背,使得学生普遍感到政治课好比一杯白开水,寡淡无味,致使长期以来,初中思想政治课始终处在以升学为目的的僵化的教学轨道上。兴趣是指一个人经常趋于认识,掌握某种新事物,并力求参与该种活动,具有积极情绪心理色彩的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。学生学习初中思想政治也是如此,只要有兴趣,才能积极主动和富有创造性的去完成学习任务。 二、课题研究的目标、目的和意义： （一）研究的目标： ．探索初中政治课的特点与规律； ．显著提高学生学习思想课的积极性； ．全面提高学生的素质，促进学校教育质量的大面积提高； ．促进教师自身素质的提高，争做高水平的科研能手。 （二）研究的目的： 引导学生将所学的知识、技能、技巧和生活经验，在与同学交往、参与集体和社会活动的过程中充分运用并从中获得新的情感和生活体验，为学生形成良好的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质开拓捷径。 （三）研究的意义： 通过，科学地采取多种活动方式诸如：查阅、讨论、辩论、参观、访问等等，有利于提高学生对所学知识的理解，同时也增强了学生对思想政治课的学习兴趣，能够让学生切实地参与到教学中来，充分发表自己的意见，多角度思考问题，独立地解决一些问题，从而更好地实现思想政治课的育人功能，提高思想政治课的实效性。、研究的原则： ．实践性原则 实践才能出真知。丰富多彩的实践活动，不仅能学生，有利于课堂教学间接经验的理解和巩固，使学生在实践过程中面对一些具体的实践问题，从而培养他们分析解决问题的能力，训练他们手脑并用的实际操作技能。在政治活动课的实践研究中，最主要的是要正确处理好书本知识与生活实际的关系，关键在于在理论知识的指导下，通过学生的亲身体验，让学生在活动中得到磨砺和锻炼，从而全面提高能力。 ．自主性原则 自主性原则，是指在实践过程中，学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极地参与活动、学会学习。要求学生能做到有目的地学习，能主动地规划和安排自己的学习，能有选择地独创性地进行学习，要鼓励学生亲自设计、组织活动课，使学生尽可能多的参与到活动中来，自觉运用所学的知识发现问题、解决问题、获取新的知识，学会学习，真正成为活动课的主体。 ．民主性原则 民主性原则要求，教师与学生、学生与学生之间形成一种民主、平等的关系，在这种氛围中，更有利于教学活动的开展和的提高。民主性原则提倡民主、反对专制。思想政治活动课在以学生的自主活动为主，教师只起指导作用，使学生具有比学科课中更大的独立性，学习活动的空间更大。 ．启发性原则 启发性原则，是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。其特点在于：强调学生是学习的主体，教师要学生的学习，实现教师主导作用和学生积极性相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合。 、主要研究方法和研究的主要过程： （一）主要研究方法： 1．。2．行动研究法。 主要用于实验操作阶段。在行动中研究，在研究中行动。深入了解、积极探讨情况，不断反思修正课题实施方案。 3．个案研究法。 主要用于实验阶段。根据学生多元智力情况确立个案研究对象，在实践中设计和确定教师和学生主体性互动的最优化方案，培养学生学习能力，并形成个案研究体系，为课题提供丰富的第一手资料。 4． （二）研究的主要过程： 1．调查研究，分析现状。 在课题研究准备阶段，首先通过调查问卷（包括学生卷和教师卷），研究分析当前初中政治课的以及学生和参与状态。通过分析调查数据，我了解到2．明确内容，实施研究。 依据初中思想政治教材中每一单元，根据本校的实际情况，我们将课的内容分为三大类：（1）学生心理健康类：主要围绕初中生青春期的心理特点，开展“消除心理烦恼”、