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及时有效反馈 提高课堂达成度 ——赴山东杜郎口中学考察报告 一踏进齐鲁大地上的杜郎口中学，对我们心灵产生冲击的是那里繁闹的“景观”：偏僻的中学门外停靠的大客车就有几十辆，参观的人员比旅游景点的还多。这个现象给我的第一直觉是：这个学校一定隐藏着一种特殊的“魔力”。带着强烈的好奇心，我开始了细心地探寻，当我获悉：杜郎口初中去年中考268名考生有267人被县一中录取，并且，县一中录取的前100名新生中有21人来自杜郎口初中。我们的好奇心变成了“惊讶”，而走进教室认真听完两堂课后，“惊讶”突变为“震撼”。“魔力”究竟是什么呢？自然是师生用时从“0+45”到“10+35”的课堂教学模式，我认为，这仅是易懂的“形”，其“神”却在于“及时、有效的反馈，提高了课堂达成度”。 回顾一下我们现有的大多数“接受式课堂教学”，大约有近半数的学生学无所得，从表面上看，他们在课堂上正襟危坐，认真听讲，实际上有的学生根本听不懂，甚至没有听，有的则漫不经心，不时地做着小动作，心早已飞到了教室之外，对最后几排的学生做不了作业也常常默许，心想你们只要不犯事就谢天谢地了。老师仍信奉“师道尊严”，所谓的“为了所有学生的教育”，只不过是掩人耳目的口号而已。 再看看杜郎口中学的学生，人人都非常开心，我们曾试图在这样一个比较自由的课堂上找出一个不学习的学生或不开口的学生，结果一无所获，简直不可想象。他们的经济条件不好，