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; 第一级层次为章；章以下可依次分成第2 级层次的节；第3 级层次的节，第4 级层次的节。一般不超过4 级。 在正文中和目次表中书写章节的编号时不加“第”字，不加量词“章”或“节”字，章节编号；;例： 1 资料与方法 1.1 一般资料 ;图题、表题 图的位置： 以排于首次提及的相应正文所在自然段落后为宜，或简单集中于文末。 插图宽度：不超过word文档限定的宽度，图旁一般不串文。病理（组织）切片图应注明染色方法、放大或缩小倍数，插图为黑白图，若需作彩色图，应注明。 座标图： 纵横座标轴的标目均应平行排在标轴外，纵轴标目以“顶左底右”排。标目由物理量名称、符号和相应单位组成。量与单位间用斜线隔开。座标轴上应标明标值线（刻度线）和标值，否则，应在座标轴尾端画出箭头。;文章中常用标点符号的使用 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 　　标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。;一、顿号 句子内部并列词语之间的停顿、用顿号。 1.用顿号点断的只能是词或者短语 2.这些词或者短语只能是并列关系 例1： 学习的理论课程有解剖学、细胞学、生物病理学、统计学、生物化 学、社会科学、物理和化学等。 例2： 法国大革命后，对古典和近代医学教育制度的沿革和发展，通过建 立新大学、实行专科医师制度、扩大教师队伍、理顺学位体系等一 系列举措，为现代法国高等医学教育制度的建立奠定了基础。 这是由4个并列的单句组成的复句，应将顿号改为逗号。;? 并列词素之间的停顿，也可以用顿号（但不是必须用顿号）。 外文中的的阿拉伯数据之间和平列的外文字符之间的停顿，用逗号而不用顿号，这样看起来，比较顺眼，因为外文中没有顿号“、”。 并列词语中如果有连词“和”,“与”,“及”“或”,“或者”,等,就不必再用顿号。(“和”一类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。) 如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。;例3： 对于心血管系统，TP主要侵犯升主动脉，其次是主动脉弓、 降主动脉、颈总动脉及腹主动脉等。 例4： 患者就诊时，需要进行检查的乙肝项目有：血常规、肝功 能、乙肝五项，B超、MRI、CT…… ;二、“序次语的点号” 1.用“首先“其次”“第三”“最后”“第一”“第二”等，后边用逗号； 2.用“一”“二”“三”等，后边用顿号； 3.用阿拉伯数字时，后边用小数点； 4.数字之后用了括号，或者用的是圈码，就不再用点号。 例： 二、方法 1．HIV诊断 1.2 纳入的标准 ①符合肝内胆汁淤积症（ICP）诊断标准； ②符合病毒性肝炎诊断标准。 ;三、分号” 1.在两个以上并列分句的复句中，各并列分句之间的停顿，用分号； 2.非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第1层的前后两 部分之间，也用分号； 3.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是 复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。 4.句子里用了余指代词“等等... ，代表未说出的并列部分，在“等等” 的前边也用分号。 ?; 例1： 研究结果表明，阳毒内盛证多又面色鲜明、发热、舌红等特点， 与阳黄症相似；阴毒内结证多表现为面色晦暗、畏寒、舌暗等 特点，与阴黄症相