儿科诊疗技术幻灯片课件.pptVIP

四、教学队伍 （一）人员构成 2、兼职教师： 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 现在企业行业中的任职 王鲤珍 女 1951年 教授、主任医师 福建医科大学二院儿科 郑天文 男 1963年 主任医师 泉州市儿童医院医务科长 庄婉珠 女 1960年 主任医师 泉州市儿童医院副院长 高瑛瑛 女 1964年 主任医师 泉州市儿童医院副院长 陈冬梅 女 1968年 副主任医师 泉州市儿童医院科主任 《儿科诊疗技术》 ——课程整体设计介绍 课程概况 《儿科诊疗技术》是根据校企合作、工学结合，以及基层医疗岗位需求，开发出来的临床专业的一门核心课程。我们对原学科体系知识进行整合和重构，按儿科临床的工作任务和工作过程进行课程设计，开展项目式教学，理论实践一体化，融“教、学、做”为一体。 课程整体设计介绍 一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、实践条件 六、教学效果 七、课程特色与政策支持 一、课程设置 1、课程性质与作用 课程的性质：《儿科诊疗技术》是临床医学专业的核心专业课程，是一门研究小儿生长发育规律，提高儿童保健及疾病防治质量，为儿童服务的医学科学。 目的是为了培养适合我国国情的基层社区临床医技人员。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 一、课程设置 1、课程性质与作用 本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，理论课程以“必须、够用”为度，以职业技能训练为核心，以就业为导向，全面有序地进行课程改革，以适应新形势下对儿科卫技人才培养的新观念。 一、课程设置 2、课程设计的理念与思路 《儿科诊疗技术》是临床医学专业的核心专业课程 儿科 外科 妇产科 核心能力课程 诊断基础 内科 模块 学习任务（内容选取） 各模块培养的主要职业能力 理论 实训 校内 校外 模块一： 新生儿诊 疗技术 1.足月儿的特点与护理 案例 分析 临床 见习 专业 实习 新生儿护理及患病新生儿诊疗技术 2.早产儿的特点与护理 3.新生儿疾病诊疗 模块二： 社区儿童 保健 4.生长发育 体格 测量 配乳 法 社区儿童的健康评估与指导、社区儿童的预防接种 5.小儿喂养与膳食 6.各年龄期小儿的健康指导 7.计划免疫 模块三： 患病儿童 诊疗技术 8.营养性疾病患儿的诊疗 案例 分析 儿科常见病的诊疗技术 9.消化系统疾病患儿的诊疗 10.呼吸系统疾病患儿的诊疗 11.循环系统疾病患儿的诊疗 12.泌尿系统疾病患儿的诊疗 13.造血系统疾病患儿的诊疗 14.神经系统疾病患儿的诊疗 二、教学内容设计 选用教材及网络教学资源建设 1．教材使用 2004-2007年选用教材：《儿科学》，汪翼主编（卫生部规划教材，全国医学高等专科学校教材，人民卫生出版社），供临床医学专业用 2008年以本课程组教师与泉州市儿童医院联合开发的校本教材《儿科诊疗技术》为主要教材，并参照儿科其它优秀书籍与杂志。 二、教学内容设计 选用教材及网络教学资源建设 2．教材建设 《儿科实训指导》儿科教研室与泉州市儿童医院联合开发 《儿科习题集》 儿科教研室编写 3.网络教学资源开发 课程组注重加强教学资源库的建设和数字化建设，目前《儿科诊疗技术》所有课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课程教学需要，并开放式持续建设。 三、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 1．以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床岗位工作任务为基石选取课程内容。 将《儿科诊疗技术》整合为3大教学模块。 三、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 2. 淡化理论教学与实践教学的界线，融“教、学、做”为一体：融课堂教学与临床实践为一体 校内学习—课间见习—顶岗实习循环进行，使教学与临床零距离，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。 三、教学方法与手段 3、通过本课程的学习，学生应达到以下目标： 知识目标 技能目标 素质目标 三、教学方法与手段 知识目标 学生应掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。 能够对儿科常见病、多发病进行诊断、治疗和护理。并能对儿科危重病例进行抢救。 三、教学方法与手段 技能目标 在掌握、熟悉和了解儿科常见病、多发病以及危重症病人的处理的同时，要求学生掌握儿科常用的操作技术，熟悉常见疾病病人的病例分析方法和步骤。 三、教学方法与手段 素质目标 学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。 培养学生关心和爱护病人，并在今后的工作中得以体现。 重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。 三、教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 项目式教学 案例教学法 以问题为中心的教学法 引导式教学 病历教学法 …… 三、教学方法与手段 （二）