肖像描写来刻画人物.pptVIP

《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 2008年山东卷 《我所认识的梁漱溟》19.文章第二段说“他是个了不起的人物”，“他和社会上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么?(4分) 20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用?(4分) 21.作者在评述《中国文化要义》等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面?(4分) 22.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示?(6分) 2012年辽宁卷 （2） 克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。（6分）　 （3） “人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才的”。如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。（6分） （4） 克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。有人说：“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。（8分） 2012年课标全国卷 (2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析。(6分) (3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。(6分) (4)谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分) 阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 题型二：概括传主的性格特点 答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。 传记类文章刻画人物的主要手法： ①正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) 　 ③环境描写：社会环境（社会背景） 20．本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。 主要通过环境描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物，可扣住任意一点进行分析。 (指出手法2分，举例1分，分析2分，共5分) 题型三、分析传主的性格、情感。 示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》 少年卢梭法国 卢梭 ①我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀！ 题型四：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。 3.①运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出。 ②补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。 ③运用对比手法，突出了埃尔米特的完美人格。【结合文本】 ④引用名人评价，增加了传记的真实性和感染力。 答题策略小结： A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。 B、题目答案一般包括两个部分： ①手法或传统作用； ②结合文本分析效果。 　　 题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？ ——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。 【示例】这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。 又如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。 【解题指津】 解答此类题目，要辨明文体，注意个性。 就语言特色而论，一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。 但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 分析传记语言： 一要辨