高考最具代表性的一道题-------39题第3问的深度剖析[课件].pptVIP

2012年高考第39题 39．（27分）词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。 第一问和第二问----醉翁之意不在酒： 借“科学”一词考查古代中国科举制、理学，近代中国向西方学习等。 第三问---------挂羊头卖羊肉: 以“民主”一词考“民主”，但是选取的具体考查角度非常偏门。 第四问---------以旧知唤新识: “经济”、“中学”、“粉丝”三选一 第39题第3问 材料二：随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传，民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方民主的惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。 ——据《美国革命时期民主概念的演变》等 （3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。（8分） 试题分析 材料二：随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传,民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方民主的惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。 ——据《美国革命时期民主概念的演变》等 （3）结合材料二和所学 知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。（8分） 答案 1.代议制出现（2分） 2.代议制的优越性或者直接民主制有局限（2分） 答出优越性具体表现或者直接民主制局限表现(+1分) 3.代议制的发展（1分） （具体答出扩展表现：如扩展到更多国家、更多人口+1分；具体答出完善表现：如英国议会制改革、两党制的形成等+1分) （据考生反馈信息分析）失分主要原因 1.表象思维，遇到问题不深究。 如：在解决第一个变化时，依据材料，能答到“代议制建立”，但基本缺失第二要点“代议制的优势”，使得该要点上的3分白白流失。突出反映出考生在深层次思维能力和习惯方面比较欠缺，或者说缺乏深入探究能力和习惯。 2.不用具体史实去支撑史学观点。 如：在回答第二个变化——“间接民主几乎变成惟一”时，许多考生往往走到“代议制民主（间接民主）的发展”就停住了，而并没有用相应史例去做具体说明，使得观点缺乏支撑，让2分值的例证分基本又付之东流。 1.零分： A.放弃型——空卷。 B.无奈或者侥幸型——照抄材料。 C.醉驾型——胡乱作答，文不对题。 2.低分： A.无针对的全覆盖型——忽略题中的限定范围是“从西方民主政治发展的角度”，如会答“政治、经济、文化”，答到政治原因时又不深入，缺乏针对性 B.审题不全、不细——只看到第一个变化“从直接民主到间接民主出现” C.深层次思维能力不够,缺乏探究精神 D.缺乏用具体史例支撑观点的答题习惯 E.表述存在问题 。。。。。。 拾得经 1.狠抓基础+培养深入探究习惯及能力并举 2.增强史学观点还需史实支撑的意识 3.不是凡事都用“全覆盖”，强调依据题目要求来答题更重要，力争做到“具体问题具体分析“、“有的放矢”、“问什么答什么，答全面答彻底，答到阅卷老师没话说” 4.不空卷+不“醉驾” * 特点 难 考生难想透——视界深邃：文章里面有文章 考生难适应——取材跳跃： ①日常：分开考查，或常见将直接民主和间接民主放在国家里进行粗线条站队，如“古雅典民主制是直接民主制，而近代英国是间接民主，是资产阶级代议制”等；②本题：撇开国家的依托，直接就两种民主制度本身进行比较，间接民主制出现乃至几乎取代直接民主制的原因。 落点 键点 圈点 1.直接民主——间接民主也被人们认为是民主 2.间接民主几乎取代直接民主成为“惟一” 第一个要点：代议制的出现 代议制的出现为什么就能让人们接受间接民主呢？ 第二个要点：指出代议制优点 第三个要点：间接民主的发展 近代国大人多，通过代议制，人们发现“间接”也能够民主 代议制出现，人们还发现选代表间接民主，比直接更有效率 或者分析直接民主的弊端 在扩展 在完善 （据考生反馈信息分析）其余失分原因 *