复习课件：从人文精神之源到科学理性时代.ppt

2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这说明( ) ①他提倡自然权利说 ②他强调人民参政议政的权利 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 3、在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了( ) A、天赋人权与权利平等 B、权力的制约与平衡 C、政治民主和人个自由 D、国家主权属于人民 4、18世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在( ) A、激烈反对教权主义 B、启迪了人们的思想 C、主张建立法治社会 D、推动资本主义的发展 5、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他( ) A、提出了“主权在民”的原则 B、提出三权分立的演说 C、对理性作了彻底的哲学探讨 D、推动法国启蒙运动达到高潮 三、启蒙运动的评价 第3讲：西方人文精神的成熟——启蒙运动 国际上： ⑤推动了美国、日本、中国的国家的民主革命斗争 ⑥为人类社会创造了宝贵的精神财富 1、与启蒙运动的兴起直接相关的因素是( ) ①资本主义萌芽 ②西欧资产阶级力量的壮大 ③人们的思想得到解放 ④君主专制成为资本主义的严重障碍 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ B C D C C 6、下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是 A、反对封建专制统治 B、建立资产阶级民主共和国 C、追求政治自由与权利平等 D、呼唤理性、自由、平等、博爱 B 启蒙运动对文艺复兴有何发展？ 思想特点 批判形式 涉及领域 批判对象 启蒙运动 文艺复兴 天主教神学 整个黑暗的中世纪(包括天主教神学和封建制度 文学和艺术 政治、经济、文化（宗教、哲学、科学等） 披上宗教外衣 直接批判，提倡理性的思考和判断具有政治革命性质 人文主义 丰富人文主义的内涵，把理性作为判断是非的唯一标准 一是启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“理性主义”。 二是不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及整个国家制度； 第三是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学； 第四是为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中空想的成份并不很多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，而且行之有效。更有些至今仍在实行。 ①推动了维新变法运动的发展。 （如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）? ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）? ③推动了新文化运动的产生。 （新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）? 欧洲启蒙思想与中国? 信仰即可得救；是否成功或永生，上帝已预定；强调世俗生活和个人奋斗的重要性 * 人文精神的起源与发展 起源 复兴 发展 成熟 古希腊人文思想 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 第1讲：西方人文精神的起源与复兴 课标要求： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2、知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义 知识点梳理： 一、古希腊哲学 1.哲学的诞生： ①代表人物及观点： BC7 第1讲：西方人文精神的起源与复兴 泰勒斯（万物皆由水生成） 西方“哲学之父” ②意义： 标志着古代西方人的精神觉醒 自然哲学 一、古希腊哲学 2.智者学派： ①思想观点： BC5 第1讲：西方人文精神的起源与复兴 讨论的重点从认识自然转移到认识社会 ②代表人物： 普罗塔哥拉（人是万物的尺度） 提倡怀疑精神，反对迷信 调人的价值、人的决定作用 ③产生背景： 民主政治发展，思想活跃 工商业繁荣，对外文化交流频繁 一、古希腊哲学 2.智者学派： ④评价： BC5 第1讲：西方人文精神的起源与复兴 其思想观点构成古希腊人文精神的基本内涵 否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严 过分强调人的主管感受，忽视人认识的共性，导致相对主义和极端个人主义的出现 一、古希腊哲学 3.苏格拉底： ①思想： 第1讲：西方人文精神的起源与复兴 承认自己的无知，提出“认识你自己” 提出“知识即美德” 知识