工业机器人技术专业技能考核大纲(2017年修订)精选.doc

黄河水利职业技术学院 机电工程学院 二〇年月 专业负责人：黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院 高明远 开封大学电气工程学院副院长 副教授 目 录1 专业定位与培养目标 1 2 专业技能分析 2 2.1 专业调研 2 2.2 专业技能 3 2.2.1 知识结构及标准 3 2.2.2 能力结构及标准 3 2.2.3 素质结构及标准 4 2.2.4 精湛技能证书考核项目 4 3 专业技能考核大纲 4 工业机器人技术专业 技能标准与考核实施方案 1 专业定位与培养目标 1.1 专业定位 根据教育部高等职业学校各专业教学指导方案的要求，为切实加强对专业建设、专业教学、实训基地建设、人才培养的指导，工业机器人技术专业聘请了行业专家和企业代表等组成了黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业建设指导委员会，深入开展校企合作，共同确定了本专业的定位。工业机器人技术专业的服务面向、毕业生就业部门、就业岗位以及职业（岗位）证书要求见表1-1所示。 表1-1 工业机器人技术专业定位 服务面向 立足河南，面向全国，服务中原经济区建设。 就业部门 机电装备制造行业，汽车制造业，机械加工行业，电子制造业，工业机器人设计与开发行业，工业机器人销售行业。 就业岗位 工业机器人设备的运行维护、编程调试、安装维修、销售客服等一线技术岗位。 岗位证书 维修电工中级职业资格证书，大学生创新创业培训证书，机器人基础应用能力认证，国家三维实体CAD认证，黄河水院精湛技能证书。 1.2 专业培养目标 本专业培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能，精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必须、够用的专业知识，面向（1）（1）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力； （2）具有运用数学、电工电子技术的知识解决一般问题的能力； （3） （4） （5）（6）能熟练进行PLC控制系统的设计开发与调试维修； （7） 2.2.3 素质结构及标准 （1）具有为国家富强、民族昌盛而努力奋斗的远大理想； 具有明确的社会责任感和强烈的事业心； 具有良好的思想品德、社会公德和职业道德； 具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神； 具有良好的交流与表达能力 （6）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌； 具有较强的能力英语应用（A、B级）计算机应用（计算机等级考试文管二级）（中级）（中级）（中级）由校内教师综合考核，成绩分为作业、平时表现和期终考试三部分组成。期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生运用所学知识解决实际问题的能力。 专业核心技能课程考核 课程考核按照学习情境分别考核，课程考核总成绩是学习情境考核成绩按一定权重的累计。每个学习情境成绩都是从知识、技能、态度三个方面进行考核。 知识的考核 采用笔试、现场答辩、课后作业考评等形式，组织以指导教师为主导学生参加的师生考评组进行考核。考核成绩按100分记，权重占30%。 能力的考核 采用过程考核与成果质量考核相结合的办法。考核成绩按100分记，权重40%。 态度的考核 分别从按规定着装、遵守操作规程、例行节约（灯、设备、、材料）、奉献精神（帮助别人、主动承担工作、主动打扫公共卫生、整理场地、清理废料）、团队精神、按时上下班和完成工作、操作过程规范、工作认真程度、组织管理能力、与别人沟通交流能力、洁净生产和设备保养等方面进行考核。考核成绩按100分记，权重占30%。 以上三项的考核按各自的权重累计得到学生个人成绩，团队考核也从知识、能力、态度三个方面进行考核，得出团队的成绩，经计算得出学生个人最终成绩。 职业技能认证 职业技能认证分两种情况，一是该课程结束后直接参加国家职业资格证书认证考核；二是该课程结束后，参加黄河水利职业技术学院专业精湛技能证书认证考核。 职业拓展课程考核 由校内教师综合考核。主要根据学生平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。 校内单列实训考核 由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主，校内和校外指导教师的评价各占一定比重。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按优、良、中、及格、不及格五个等级给出考核成绩。 校外顶岗实习考核 顶岗实习严格执行《校外顶岗实习管理规定》，考核由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习总结、顶岗实习周记、毕业设计论文、毕业答辩和对学生的指导记