高考语文总复习 (高 考 小 阅 读解 题 技 巧.pptVIP

高 考 小 阅 读解 题 技 巧;理 解;形象思维能力 ——文学作品 ;2008年高考“小阅读”试题简析;2008年高考“小阅读”试题简析;解题方法——顺藤摸瓜法（即两划一对法） 关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语 找主题 （科技文找“概念”，社科文找“问题”） 关键句：中心句、联结句、特殊句 划读原文 科技文：提出概念——解说概念——总说概念 找思路 社科文：提出问题——解说问题——总说问题 要求方面：找正确——依次排除法； 找错误——重点突破法 划读题干 找方向 解释、理解 内容方面 揭示方面：推测、分析 程度方面 原因 逻辑错误 找区位 对读选项 找差别——内查语意，外查关系 内容方面 找错因 程度方面 逻辑错误 ;解答“小阅读”的基本思路： 泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。 高考现代文小阅读的选择题，在设置错误选项命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 ;1、部分与整体。;1、部分与整体。;2、已然与未然。;2、已然与未然。;3、或然与必然。;3、或然与必然。;4、先期与后期。;4、先期与后期。;5、主要与次要。;5、主要与次要。;6、原因与结果。;6、原因（或条件）与结果。;7、言此与言彼。;7、言此与言彼。;7、言此与言彼。;8、言多与言少。;8、言多与言少。;9、客观与夸大（或缩小）。;9、客观与夸大（或缩小）。;9、客观与夸大（或缩小）。;10、有据与凭空。;10、有据与凭空。;高考语文“小阅读”干扰项设置方法：;其他：;小结; 二、要有敏锐的识别能力： 做对科技文阅读题的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金睛”。;高考语文“小阅读”正确项设置方法;地球气候成因新说 （高考科技类选读示例） 解题方法：围绕“概念”找答案 第一步：划读原文——找概念，找思路 1.仔细阅读原文，依次可划出如下关键词和关键句： ⑴“地球成因新说”和“‘海洋——大气层’原理”——分别是文章的题目和第一段结束，可能就是文章所要围绕的“主概念”。 ⑵“由此可以得出结论，在全球气候的形成上，世界洋水域起着重要作用”——在文章第二段的结尾，并且点明，属结论性语句应当重视。 ⑶“全球海洋输送”理论——新出现的概念。;⑷“但已经清楚的是，世界洋水域对大气层的热力和动力状态的影响，远远超过人类活动对气候产生的影响”——强调世界海洋水域对大气层的热力和动力状态的影响。 ⑸世界气象组织推出一项名为“阿尔戈斯”的国际研究方案——为解决问题提出的方案，属新概念。 ⑹这项方案包括……——是对“阿尔戈斯”进一步说明。 ⑺“科学家认为，正是海水的温度和盐度这两个因素影响着大气层”——点明影响着大气层的两个因素。 ⑻“浮标”——又一个新概念。 ⑼这项研究已经取得初步结论：太平洋和印度洋的热带海洋水域急剧变暖，上面的大气层也相应开始变暖——结论性语句。 ⑽“今天，世界各地海域共有3000个漂流浮标在日夜工作。科学家希望利用得到的资料，最终绘制‘海洋气象图’”——文章结尾指出现状并作出展望。;2.找思路：通过以上阅读，可以基本上判断本文的主要思路是： 主概念是谈“‘海洋——大气层’原理”，也就是作者要阐释的“地球成因新说”，中间分说部分主要说“世界海洋对大气层的热力和动力状态的影响