很有幸和各位老师一起参加第二期“广西21世纪园丁工程”历精选.doc

很有幸和各位老师一起参加第二期“广西21世纪园丁工程”历史学科培训，现在我受园丁工程导师组的委托，对各位老师的课堂教学细节进行点评。我选取了老师们在课堂教学中的一些值得称道的教学细节，以新课程理念为指导进行阐释和解读。在点评中有不少不足和不当之处，恳请各位老师批评指正。全文如下： 值得称道的教学细节 ——以第二期“广西21世纪园丁工程”（历史）学员的课堂教学为例 郭 强 【摘要】 以新课程理念为指导，对广西第二期“园丁工程”学员的课堂教学的教学细节从七个方面进行分析：师生平等、教学互动、指导学习方法、贴近生活、培育精神、课堂评价、预设生成，力图展示学员们在课堂教学中所表现出来的新理念、新方法。 【关键词】 教学细节；平等互动；情感态度与价值观；课堂评价；预设生成 【作者简介】 郭强，广西师范大学历史文化与旅游学院课程与教学论硕士研究生 “课堂是什么？课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所；不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。”课程改革最终要走进课堂，课堂特别是课堂教学细节，可以集中体现出教师的教学理念。通过对课堂教学细节的透视，我们可以从微观、从小处关注教师的教学行为，以及从中所体现出来的新课程理念。 一 师生平等 在课堂教学实践中，师生关系是最基本的关系之一，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所提出的那样：“上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系确定的。”它对于学生知识和技能的获取，情感态度与价值观的形成和提升，学生个性心理，社会能力的形成，对于教师自我成就感的形成，对于实现预期的教学目标和教学效果，完成教学任务具有重大影响。 细节一 平等——“我和大家一样都是学生” 师（微笑着）：我和大家一样都是学生，我是“园丁工程”的学生，而同学们是具有百年历史的桂林中学的学生。今天我非常幸运能和同学们一起学习。…… 师：这么多同学来听课，我心里发虚呀，能不能给我点掌声鼓励一下？ 生：（大笑，鼓掌欢迎） 平等是师生之间开展有效对话的前提。一上课，老师就面带微笑，用亲切的语言把自己定位于“学生”，和同学们一样的“学生”，以学生的身份和同学们一起学习，亲切的语言，让学生感到老师和蔼可亲，在身份上和学生拉平，这样的谈话让学生感到师生之间没有了隔阂和身份的悬殊；“我心里发虚”，把自己内心的紧张，真诚地真实地说出来给学生听，让学生感到老师的真诚与亲切；鼓掌欢笑，正说明了学生对老师的欢迎和认可。短短的几句话，冲淡了一上课时的紧张、拘束，拉近了师生的心理距离。 细节二 尊重——“不知道我的回答能不能令你满意” 生：在新文化运动中，北洋军阀政府为什么不阻止危及他们统治的言论呢？ 师：（解答略）……不知道我的回答能不能令你满意？ 尊重学生，就是尊重其人格，承认学生是一个独立的人。老师和蔼地解答，这时的老师不再是高高在上的权威，而更像一个学习的同伴；不再是知识强加和灌输，让学生接受，而是亲切的询问，共同探讨；不再是冷漠，而是温情和尊重。在老师的亲切话语中，学生感受到的是鼓励和肯定，是老师对自己的尊重，感受到了自己的人格尊严。在尊重中对话和交流，才能实现有效的沟通，才能实现师生的真正平等。 细节三 和谐幽默——“我知道” 师：孙中山和桂林有密切的关系，他的一个得力助手被称为“开国元勋”，桂林有条路以他命名，叫—— 生：（零星回答）蒋翊武，翊武路 师；我住在王城，解放前叫“中山公园”，同学们知道不知道？ 生：不知道。 师：我知道。（笑吟吟，语调上扬，脸慢慢仰起。） 生：（大笑） 幽默的语言是课堂上师生关系的催化剂，有利于营造和谐的课堂氛围。面对学生答不上来的问题，老师以善于表现自己的语调和神情，自答“我知道”，那种诙谐俏皮的神态和语气，顿时引起学生一阵欢笑，把刚才学生心中的紧张尴尬冲走了，课堂气氛马上轻松下来。听这位老师的课，让学生感到轻松和愉悦。 新课程倡导建立平等、民主、和谐的师生关系，老师怎样对待学生，这是建立新型师生关系的关键。学员们以自己的学识和人格，以自己的感召力和亲和力去接近学生，靠近学生，贴近学生；以自己深厚的教学素养和教育技能，采用各种教学方式手段，将平等的师生关系贯穿与课堂教学的各个环节，为师生之间开展有效的交往对话，营造了一种民主、和谐的课堂氛围。 二 教学互动 新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，让课堂成为互动的动态场景，让知识在对话交往中不断生成，实现知识与信息在师生之间、生生之间有效的交流互动。 细节一 发挥师生的主动性和能动性 师：这节课老师讲完了，还要求同学们会思考和分析。一个