学法指导： 寻找我的分数增长点.ppt

* * * * 学法指导： 寻找我的分数增长点 分数增长点之一：归类总结。 把试卷和综合训练、练习中题目归类整理，将其中典型的题目再熟悉一遍。 所谓典型题，是既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的好题。 单独看某一道题可能还看不出命题规律和解题规律，如果将很多题目放在一块进行比对分析，就能发现命题规律，也能发现同类题目的解题规律、方法技巧，从而达到弄透一题，旁通一类的目的。 分数增长点之二：反思错题。 对错题再反思纠正，并将此落到实处。有人认为花同样的时间，不如再做些新题、多见些题型。殊不知，错误往往带有劣根性、反复性。有些错题当时理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需反复强化才能解决问题。错题暴露了我们知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。十几套题中曾经出现的错误，可以说基本涵盖了你在考试中可能出现错误的所有类型。考前你把这些错题都搞清了，在考试中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。 分数增长点之三：返璞归真。 在考试之前这段时间，我们应跳出题海，回归课本。试考试题虽高于课本，但它源于课本，有些是课后练习题的延伸或变形。考试所考查的内容一般都超不出课本范围。考试题中有不少内容是与识记有关的。原来记熟的知识，现在又有些遗忘了，考前是集中解决这类问题的最佳时间。考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课后典型习题、重要公式、定理、定律等，对照课本来一个集中大盘点。课本中的阅读材料、思考与讨论、旁批注解、课外小实验等，有些是与社会生活联系的应用实例，有些是相关内容的延伸与补充，也要来一个重新扫描。 ????回归课本，采用回忆式的复习方法，记忆效果比较好。即合上课本，依据知识脉络、体系，在脑海中像过电影一样回忆有关内容，对拿不准的有关知识再翻书确认。 ?分数增长点之四：表达规范。 细节决定成败。解题不规范是造成考生非智力因素失分的一个主要原因。比如对字体潦草的卷面直接评卷和扫描到计算机中再评卷，可视效果就不一样，后者会更差。考生在考前一定要研究评分标准。按照规范要求做，做完之后，对照评分标准的得分点打分，看还有哪些方面不符合规范。 解题做到“四化”：即段落化、序号化、要点化、提示化。最后，结果一定要写在醒目的位置。 分数增长点之五：整理课堂学习笔记 课堂学习笔记应该记录的内容往往因学生个人实际以及学科特点的不同而不同，但记课堂学习笔记总要起到拓宽知识、加深理解、训练思维、提高效率、培养能力的作用。 课堂学习笔记应该记录下三个方面的内容：第一是记重点。这里所讲的重点内容包含三层意思： 一是重要的概念、规律、原理、公式等。这类内容的表述常常是简洁而严谨，关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵。且记录所花费的时间也不多。 二是典型问题。这类问题往往是专家、教师教学经验的总结，对学生以后的学习有启发、引导作用，能培养学生分析、综合问题能力，提高学生思维变通能力。 三是一般规律。这类规律是教师把类似的、有关联的问题进行分类、概括而总结出来的，把这类规律运用到以后的学习中去有举一反三的作用，能起到事半功倍的效果。 第二是记难点。 这里所讲的难点有二层意思： 一是老师上课时讲明的难点内容，这类内容往往是综合性较强，思维能力要求较高，学生不易理解掌握的内容。老师讲课时会比课本上叙述得更透彻、更详尽一些，记录下来有利于以后的复习巩固。 二是学生在听课过程中发现自己原来不理解、思路受阻的地方，经老师讲解后变得思路明析、思维顺畅的内容，也就是学习的疑难问题，如临界条件问题、隐含条件分析、极端值的利用等等。 第三是记拓宽。 仅有课本知识是不够的，特别是当今社会已步入21世纪、处于信息时代，要求紧密联系生产、生活、科技实际。老师在讲课时也会十分注意课本知识与生活实际的联系，也会介绍一些与课本知识相联系的科技内容以及相关的参考文献之类。学生记代，知识经济已露端倪，知识与生产、生活的联系更加密切，我们的学习也要适应时代的下这些地内容，为以后自己的课外阅读、拓宽自己的知识面夯实了基础。 * *