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毛笔书法教学设计（1） (2009-10-02 21:52:07)转载▼ 标签： 教育 分类： 书法专栏 ????????????????????????????? 执笔姿势和握笔姿势 ? 课题 执笔姿势和握笔姿势 日期 ? 教学目标： 1、认知目标：认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。 2、能力目标：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。 3、情感目标：体会正确姿势的优美。 制定依据： 1、内容分析：简介执笔和坐姿的要领。 2、学生实际：多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确习惯姿势。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 分钟 故事引入 1、讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》你听了后有什么感想？ 2、你知道怎样握笔姿势吗？ 自由回答并尝试示范。 激发学生的自豪感。 10 分钟 讲解示范 一、讲解写字的姿势《姿势歌》 1、出示姿势图《姿势歌》； 2、边讲解边示范； 3、要领：头正、身直、臂开、足平 二、执笔姿势 1、五指执笔法；2、《握笔歌》； 欣赏姿势图 读《握笔歌》和《姿势歌》 用通俗易懂的儿歌学生易掌握。 17 分钟 巩固练习 1、分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 2、出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。 学生进行写字的握笔和坐姿的训练。 加强练习，达到牢固掌握。 5 分钟 评议小结 评选最佳姿势奖， 并为同学作示范。? 学生评选，最佳者表演。 提高学生的学习热情。 反思与重建 ?? 养成正确的写字姿势和握笔方法，是写字教学重要组成部分，否则以后难以改正，不仅写不好字，而且对学生的身心健康有一定的影响。 ? ?????????????????????? 《楷书欣赏》教学设计方案 ? 课题 楷书欣赏 日期 ? 教学目标： 1、认知目标：欣赏唐代楷书名家名碑名贴； 2、能力目标：掌握一定的楷书基本知识； 3、情感目标：从而感受楷书的艺术美； 制定依据： 1、内容分析：楷书包括魏碑、唐楷。唐代楷书是楷书书法发展到了顶峰阶段。 2、学生实际：用简单的楷书碑帖图作易懂的介绍，学生容易掌握。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 分钟 一、欣赏引入 1、出示一幅唐代著名书法家欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》 2、欣赏后谈谈感受。 欣赏 并谈谈感受 激发兴趣 10 分钟 二、简介楷书 一、幻灯出示楷书名帖 1、简介唐代的楷书的名家以及他们的代表作； ?? 欧阳询《九成宫醴泉铭》 ?? 颜真卿《麻姑仙坛记》 ?? 虞世南《孔子庙堂碑》 ?? 褚遂良《雁塔圣教序》 ?? 柳公权《神策军碑》 欣赏 可以随时提问自己的疑惑。 对学习唐代有个整体的了解。 20 分钟 三、重点介绍欧体 1、重点介绍唐代书法家欧阳询； 2、简介欧阳询的生平； 3、欧体的基本特点： ?? 左侧右伸（例字 祸德）； ?? 加粗点画（例字 王大）； ?? 左小右大（例字 功物）； ?? 采用纵势（例字 井测）； ?? 省略点画，更改点画形态和组织系统（例字 忧 袭）； ? ? 欣赏 可以随时提问自己的疑惑。 对学习唐代欧阳询有个初步的了解。 2 分钟 四、小结 欧体特点： ??? 点画劲挺厚实； ??? 中宫收敛，重心落在左边，右边外扩。 谈谈对欧体的观后感受。 让学生自己得出结论，加深印象。 反思与重建 楷书的特点，从总体上看，楷书呈长方形，结体也比隶书紧密，用笔也很丰富细腻。写起为也要比隶书灵活捷便，从楷书创立之后，它就代替了隶书正统地位，经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。千年来一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上的一大 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文房四宝（二） ? 课题 文房四宝（二） 日期 ? 教学目标： 1、认知目标：熟悉文房四宝的内容。 2、能力目标：懂得文房四宝的一些历史。 3、情感目标：感受一下使用文房四宝带来的乐趣。 制定依据： 1、内容分析：文房四宝内容的掌握、重视的原因。 2、学生实际：通过自己收集的一些文房四宝的实物，以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣，从而开拓学生的知识面 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动? 设计意图 5 分钟 一、欣赏导入 欣赏老师书法表演，采用几种不同的宣纸书写。 我们已经了解了毛笔和墨，今天我们再来见见宣纸和砚台。 学生围过来欣赏。 激发学生的兴趣。 12 分钟 二、 宣纸 宣纸 1、宣纸的历史：在安徽宣城流传《孔丹造宣纸》的故事。 2、宣纸的分类：生宣和熟宣。 学生展示自己收集的有关毛笔的资料，全班交流。 希望解决学生如何使用收集来的资料。 13 分钟 三、 砚台 砚台 1、砚