斑羚飞渡 ppt精选.ppt

斑羚飞渡 东平县佛山中学 李长杰 说教材 说教法 说学法 说教学程序 1、教材的地位及课文的特点 2、学习目标和重点、难点的确定 3、学情分析 《斑羚飞渡》这篇课文出自人教 版七年级下册第六单元，本单元 编选了《猫》，《斑羚飞渡》， 《华南虎》，《马》，《狼》五篇描写动物的文章，这几篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还从动物世界里折射出人类社会的生活。 本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。每个读者读后都会受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确定 新课标指出：“要重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特感受，让学生敢于发表独道见解，我根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的联系，结合本单元特点，七年级学生特点，我把学习目标定为： 1、知识目标：能复述斑羚飞渡的故事。 2、能力目标：领会斑羚们在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。 3、情感态度、价值观目标：让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感，同时培养学生团结协作的精神。 教学重点是引导学生理解文章生动的故事情节 教学难点是体会细腻的描写所蕴含的强烈感情 朗读法： 每一篇文章都有其独特意蕴，只有反复读，才能领会其深刻内涵。教学中，我让学生反复读，读反复，从中感悟斑羚们在危急关头勇于自我牺牲的精神。 设置情境法：课堂上，我充分利用课件，音乐创设情境，让学生全身心融入到课文的意境中，与作者，与文章产生共鸣. 竞赛激励法：初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 1、圈点批注法：让学生勤动笔墨，积极读书，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 2、合作探究法：依据语文课程的基本理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我采用六人学习小组，互相协作、互相借鉴，共同提高。 3、迁移法：使学生的视线由课内转向课外，培养运用语文的能力。 （1）激情引入 （2）整体感知 （3）协作质疑 （4）品读赏析 （5）拓展延伸 （6）课堂小结 （7）布置作业 1、 配乐朗诵，要求学生勾画生字词，并结合课文解词。  2、 学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。 （学生通过两次不同要求的读，特别 是在复述过程中抓住重点，使学生对课 文有了整体的感知，为教学奠定了坚实 的基础。）    默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。 质疑中教师注意引导解决： （1） 文中几次写彩虹，有什么作用？ （2） 镰刀头羊是一个怎样的形象？ （3） 斑羚为什么要飞渡？ （新课标特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。同时，在老师的引导下，完成学习目标，突破难点）  引导学生回忆讲述生活中曾见过或者做过的保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。  课文讲到这里，我们的心情都不轻松，斑羚飞渡的惨烈悲壮让我们看到了动物身上不可侵犯的精神力量，当灾难来临时我们又有多少人能像斑羚那样舍己为人，敢于自我牺牲呢？我们感谢这些斑羚给我们上了很好的一课，更感谢像斑羚一样可爱，善良的生命构建了这么美丽的地球。让我们以一篇《斑羚赞》做为这节课的结束语吧。 　　 同学们，动物是人类的朋友，给把斑羚逼上绝境的这个狩猎队写封信，谈谈你对这件事的看法。  （本作业从保护野生动物的角度出发，谴责狩猎队的违法行为，唤起学生保护动物的意识。）  * 1、教材的地位及课文特点 本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，教师要充分利用多媒体等手段，调动学生自主学习的热情，结合生活体验理解课文的感情，主旨，让学生意识到学习与生活密不可分，扬起“我能行”的自信风帆。 3、学情分析： 上课之初，老师想为同学们讲一个故事。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它