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明晰答题误区 科学高效备考 ——浅析高考语文各类题型的常见答题误区及增分技巧 江苏省启东中学 殷宝霞 高考作为一年一度的国家级大考，肩负的主要功能表现在两个方面:有利于国家选拔优秀人才，有利于推进中学素质教育。对语文高考试题而言，良好的能力层级区分度可以将不同层次的考生区分得尽可能清晰，为拔尖人才的脱颖而出创设舞台。对考生而言，了解试题命制的能力层级要求，了解各类考题中常见的思维误区，可以有效避免“重蹈覆辙”；了解各类题型的增分技巧，可以为高考复习提供有力的“理论指导”，从而做到科学高效地备考。 为了叙述的方便，本文把语文高考试题按能力要求粗略分为识记层级、规律层级、语感层级。下面就从这三个层级入手，分别对考生在解答高考各类题型中的常见思维误区进行分析，并简要阐述一些行之有效的增分技巧。 一、记忆层级能力题 该能力层级主要包括语音、字形、成语辨析、文言词汇、文学常识和古诗文默写等考题。它们在各地高考试题中所占分值在15分—18分之间。对于所有考生而言，这个分数是基础，一定要有“一分也不能丢”的决心。对于语文水平处于中下等的同学而言，该部分算得上是提升空间最大的了。 【常见误区】 考生在解答该层级的考题时，常见误区主要有： 1．审题不清，不明要求就贸然动笔。 语音、字形的题目要求富于变化，如“选出完全正确的一项”“选出不完全正确的一项”“选出错误最多的一项”“选出错误最少的一项”“选出只有两个错误的一项”等等； 成语题会要求判断“使用完全正确的一项”或“使用有误的一项”；文言词汇题也常设置为要求选出“词语解释正确的一项”或“词语解释有误的一项”。这些特点决定了解答该类题目时，必须将审题放在首位，一部分考生就是因为没有看清题目要求就贸然动笔，从而导致白白丢分。 2．知识不牢，似是而非只能胡乱动笔。 高考语音、字形题的考查重点是形声字、多音字、形近字及其他习惯性易错字，成语考查的多是一些社会生活中常见但误用频率较高的成语，文言词汇考题中设置的干扰项也极具迷惑性，需要扎实的知识积累才能准确判断。不少考生因为知识不牢，看见每一个选项都有似是而非之感，最后只能胡乱猜一个，导致误选。 3．不明意义，随心所欲书写导致失分。 这一点在文学常识和古诗文默写部分体现最为明显。不少考生在背诵文学常识和名句名篇时，不够严谨，背诵不是在理解句意基础上进行的，结果常常因不明意义，“创造性”地写下与句意不符的别字而导致这一部分无谓地丢分。 【增分技巧】 1.擦亮双眸，看清题干要求。 题干要求是一切答题行动的指导，对题干中的“正确”“错误”“完全正确”“仅有两个”等具体要求要极其敏感，平日备考时就要养成慢读要求、答完题回读的答题习惯。? 2．夯实基础，丰富知识积累。 记忆层级方面的考题，得分的关键是“功在平时，及时巩固”。这些内容，我们在平时的学习中要注意多积累，多做一些“个性化”的总结、笔记：自己常读错、写错的字（包括名句名篇中的内容）；容易混淆、用错的成语等。这些内容要及时整理到自己的错题本上，并经常回顾。到了考前，这些内容还应“突击”复习，在语文所有的考试内容中，这一部分内容的遗忘率最高，及时巩固最见成效。 要注意此类试题命题的“反宿构功能”，不要陷入一种固定思维模式。因为这些题，都由非常熟悉同学们的训练模式、有一定教学经验的专家设计，他们深知考生的“死穴”所在，因此考生只有知识牢固，才能发现较为隐蔽的干扰因素，从而得出答案。 3．掌握规律，妙用推断方法。 基础题在多地高考试卷中是以选择题的面貌出现的，因此我们可以在掌握命题规律的基础上，巧妙地运用一些推断的方法，来弥补由于复习缺漏而带来的不足。 字音辨析题，在碰到难以确定的汉字读音时，可以运用下列规律来帮助自己判断，从而做出选择。这些规律是：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小；（2）形声字标“不同声旁读音”的正确的可能性大，标“同声旁读音”的正确的可能性小；（3）常见字标音正确的可能性小；（4）生僻字一般不会标错音。 字形辨析题多考别字的辨析。在不能确定哪个是别字时，可以写出几个同音字或形似字来比较，通过分析这些字的字形结构，并结合汉字多为音、形、义融为一体的特点来判定。需要提醒的是，看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的了。如无把握，可放放再说，但必须用“?”或其他记号来提示自己。 成语辨析题中，命题人多会从望文生义、褒贬失当、误用对象、语法功能错误、不合语境等角度来设置错误选项，答题时遇到难以判断的成语可以先逐字解释，分析成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；其次要注意体会成语的感情色彩；第三，要注意词语的使用范围，搭配的对象； 第四不要急于做出判断，四个选项要权衡比较后选择；第五， 要注意越是与句子的意思有相近字词的成语越要注意陷阱，特别陌生的熟