《山中访友》课后解读.docVIP

《山中访友》课后解读  《山中访友》是七年级上册第三单元的一篇自读课。本单元课文都是抒情类的，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《中山访友》是新选的课文，内容风格均适合学生接受。本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感。二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。根据单元教学重点结合课文《中山访友》设立本课的教学思路是“读——感——悟”，读是重点，感是难点，悟是落脚点。从教法看，本课着重从以下几个方面贯穿新课程标准的理念。1 注重创设情境，在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾，但大量的自然风光图景弥补了不足，再加上音乐的效果能使学生身临其境地感受大自然。2 指导学生理解什么是“美读”。带着美好的情怀，用优美的情调，抑扬顿挫地诵读课文，反复朗读，直至成诵。指导朗读应该是本文的学习重点。3 引导学生体验课文情境，激发情感，发挥联想和想像，领悟作者的思想感情，能说出自己的体验，“你最喜欢课文中描绘的哪幅画面，为什么？”4 鼓励学生大胆质疑，在熟读课文的基础上，鼓励学生大胆提问，引导学生从题目、内容、语言等多方面提出问题，提问应求有广度，有深度。如学生提出“题目”“中山访友”能否改该为“山中观景”为什么？本课与《绿》在语言上有何异同，引导学生提问既从纵向联系，又要注意横向比较。这是学习本文的难点。5 合作探究释疑，小组讨论，使他们有机会进行互相切磋，共同提高，在教师引导的基础上，学生的主体性得到了充分地体现6 注重能力的拓展。通过设计仿写、扩写练习，体会“一切景语皆情语”的真谛，落实本文的学习目标。 文章评论以下网友留言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场[匿名] 乖乖猫 我觉得这次作课挺成功的.同学们准备的都很充分.尤其是蓝图,她把自备的历史故事脱稿讲给大家听,还很熟练.李老师准备的竞赛题都很有代表性,同学们的发言也十分精彩.在朗诵比赛中,周国艳的表现十分出色,语速适当,声音洪亮,并获得了最高分.不足:1.有的同学发言声音太小.2.主持人准备得不充分.建议:改善不足即可.　[匿名] 涛涛江水向北流 我觉得此次作课反映了现代教育事业的发展,先进的教学设施,让同学们更容易理解大意.课上的竞赛是本课的一大亮点!充分调动同学们的积极性,主动性,使课堂气氛更活跃,更有时代气息!朗诵是一大高潮,尤其是周国艳同学,诗的节奏感,语气,甚至对诗的理解,都表现得淋漓尽致.不足:1.发言同学声音不够洪亮.2.主持人应脱稿.3.组的代表权利不明确.建议:让更多的学生参与进来回更完美!加油!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!　[匿名] 文静 听了二中老师的《山中访友》感触颇多。这一节课由贾岛的诗引入，本节课一开始就形成了师生共背的场面。我是一名新教师，去年刚刚步入讲台，在学校做的第一节公开课就是《山中访友》这节课对于我来说意义非凡，并且给我留下了深刻的印象。今天重温这节课，和自己那稚嫩不成熟的课相比，真是收益菲浅。这一节课给我印象最深的就是以“读”来始终贯穿整堂课。一开始就是找学生“读课文”，以连读的方式，然后学生进行自己评价。接着是浏览课文，“找朋友”。然后是听录音朗读，此时抑扬顿挫的朗读配上优美的音乐，真是让所有读者和听者都仿佛身临其境了。下面一个环节是“且观且听，寻体验”。配上多媒体展示的图片，学生在听与看的同时，体验大自然带给我们的乐趣。接着是学生自己读，找出自己喜欢的朋友来，在此环节中学生们对课文已经有了深入的了解。然后是学生大声朗读出来，找出自己喜欢的段落，说出原因，这里已经在研读课文了。最后老师范读，使大家再次沉浸在大自然那种和谐之美中。这节课以读带学，用读导学，贯穿了新课改的理念，应该说是相当成功的。　[ 我认为这次语文作客的讲课方式很好。这节课的感觉完全不同：平时老师带领着我们读一遍课文，然后在讲一讲课文；但这节课却是丰富多彩的。这节课增加了一些硬件设施，同学之间激烈的讨论，还有图画和配乐朗诵。。。。。。我很喜欢这节课的讲课方式。　 我觉得这种讲课的方法十分新颖，老师用课件更好的为我们讲解《山中访友》这一课。这样的授课方式更容易接受。老师通过声音，图像等多种方式令我们领略了作者笔下大自然的美。希望以后这样的课越来越多。 我认为这种授课方式很好。在小学时我们只是机械的背默一些笔记。升入初中后，有了新课改，使我们发挥想像的空间。不再是老师干干的讲课。学习环境也很放松。　 这节课上的非常好。只要把自己的感情投入其中，与作者产生共鸣。文章内容也就自然而然的明确了。随着音乐的流动，新赏着富有磁