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网络课程建设计划书 课程名称：中小学外语学习策略与学习指导 负责教师：吕良环 说明：此计划书利用模板的形式帮助您计划整个网络课程，使其达到网络课程建设的基本要求，务请认真填写。填写好后即与课程建设负责人联系交流，以便发现问题，及时解决。请务必用“讲”的形式重新整理教学内容。 讲座汇总信息 说明：此表用于汇总本课程中所有讲座的基本信息，可在计划完课程内容（见后面各讲的计划表）后统计填写。基本要求如下： 讲座不得少于8讲； “讨论”： 总计次数不得少于3次，每次讨论的题目不得少于2个，要注重引导学员思考实践中的现象和问题； “作业”： 总计次数不得少于3次，并要注重考察学生的高级思维能力（不包括期末考试）； 期末考试原则上为开卷形式，并建议在学期过程中有所辅垫。 共有几讲 8讲 讨论次数 3次 作业次数 3次 期末考试 根据课程的相关专题，自拟题目，写一篇3000~5000字的小论文 讲座细节信息 说明：每一讲需要提供2-5个讲座，每一个讲座对应一个专题，用于讲解教学内容；除此以外，您还必须再设计两项课外活动来充实你的这讲内容，以便使网络课程脱离“电灌”的模式，激发学习者学习的兴趣。建议老师在讨论与作业中任选一项，而另一项活动可以根据学科特点自己设定，如案例、演示、资料等。 第一讲 主题 外语“教”的困惑与时代发展的要求——外语学习策略研究的崛起与发展 教学目标 了解外语“教”的困惑与时代发展的要求；了解外语学习策略研究崛起与发展概况 讲座名称 （可选） 讲座1：外语学习策略研究的崛起与发展 讲座2：影响学生学习与使用外语学习策略的外部因素 讲座3：影响学生学习与使用外语学习策略的内部因素 课外活动 名称 内容说明 作业 讨论 1． 你认为影响学生学习与使用外语学习策略的最主要因素是什么？为什么？ 2．学习了这一讲的内容后，你认为把学习策略的指导纳入到日常教学中会存在哪些困难？哪些困难是你自己可以解决的？哪些困难需要教研组、乃至学校统一协调进行解决？ 第二讲 主题 外语学习策略指导的基本原则 教学目标 了解外语学习策略指导的三个基本原则 讲座名称 （可选） 讲座1：适合性原则 讲座2：遵循程序性知识学习规律的原则 讲座3：基于解决学生外语学习问题的原则 讲座4： 讲座5： 课外活动 名称 内容说明 作业 讨论 1．如何根据你目前所教的学生的实际情况采用适合性原则？ 2．遵循程序性知识学习规律的原则的重要意义是什么？ 3．如何遵循“基于解决学生外语学习问题的原则”？ 第三讲 主题 外语知识学习策略的指导 教学目标 了解并学会如何指导学生运用学习策略进行外语知识的学习 讲座名称 （可选） 讲座1：外语语音学习策略的指导 讲座2：外语词汇学习策略的指导 讲座3：外语语法学习策略的指导 讲座4： 讲座5： 课外活动 名称 内容说明 作业 从语音、词汇和语法这三方面的学习策略指导中任选其中一项，设计一份学习策略指导计划。 讨论 第四讲 主题 外语技能学习策略的指导 教学目标 了解并学会如何指导学生运用学习策略进行外语技能的学习 讲座名称 （可选） 讲座1：外语听力学习策略的指导 讲座2：外语口语学习策略的指导 讲座3：外语阅读学习策略的指导 讲座4：外语写作学习策略的指导 讲座5： 课外活动 名称 内容说明 作业 从听力、口语、阅读和写作这四个方面的学习策略指导中任选其中一项，设计一份学习策略指导计划。 讨论 第五讲 主题 外语学习调控策略的指导 教学目标 了解并学会如何指导学生设定学习目标和进行自我评价 讲座名称 （可选） 讲座1：外语学习调控策略的概述 讲座2：设定学习目标的指导 讲座3：自我评价的指导 讲座4： 讲座5： 课外活动 名称 内容说明 作业 讨论 1． 在教学中如何帮助学生根据自己的实际情况设定学习目标？ 2． 如何帮助学生在自我评价的基础上设定合理的学习目标？ 第六讲 主题 调查学生外语学习策略运用情况的方法 教学目标 学会选择和使用调查学生外语学习策略运用情况的方法 讲座名称 （可选） 讲座1：问卷调查 讲座2：访谈 讲座3：对话日志 讲座4：观察 讲座5： 课外活动 名称 内容说明 作业 如果你想调查学生使用学习策略的情况，你会采用什么方法？为什么？ 讨论 资料 调查问卷 演示 对话日志的使用 第七讲 主题 外语学习策略指导方法 教学目标 了解和学会使用外语学习策略指导方法 讲座名称 （可选） 讲座1： 外语学习策略指导概述 讲座2：基于学习策略的外语教学 讲