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《致青年公民》同步练习 　 高一语文反馈练习 致青年公民 设计：袁海兵 审核：高一备课组 一、基础知识积累运用 1．下列词语的注音和字形全对的一组是（ ） A．跃（yuè）动 蜚短流长 明辙 力能扛（káng）鼎 B．暴殄（tiǎn）天物 浓装淡抹 凄厉（qī lì） 开天辟（pì）地 C．给（jǐ）予 察颜观色 吝（lìn）啬 怙（hù）恶不悛（quǎn） D．虚与委蛇（yí） 销声匿迹 鸦雀无声 向隅（yú）而泣 2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。 ②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。 ③那些见利忘义、损人利已的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。 A．遏制 限制 不耻 B．遏止 制约 不耻 C．遏制 制约 不齿 D．遏止 限制 不齿 3．下列各句中，熟语使用正确的一句是（ ） A．他虽然已是成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着箪食壶浆的生活。 B．朱先生小时候经常蹲在教室外的窗台下听课，被父亲无意间发现，便文具盒了登堂入室成为最年幼的学生。 C．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。 D．我们这个社会要大力弘扬一种健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的不刊之论要进行旗帜鲜明的批判。 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．斗争，这就是生命，这就是最富有的人生。不要说，“我年纪轻轻，担不起沉重。” B．“喂！年轻人！”——不，我不能这样称呼你们，这不合乎我的也不大合乎你们的身份。 C．《致青年公民》，选自《郭小川诗选》（人民文学出版社2000年版），有改动。 D．十六七岁的青年，编织怎样的人生梦想，实现何种精彩人生？这一切你可曾知道？ 二、文本阅读分层训练 （一）阅读下面一首新诗，完成6—7题。 断 章 卞之琳 你站在桥上看风景，/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。 5．对这首诗的赏析，不当的一项是（ ） A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。 B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。 C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面；一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗人在一种被人割而又体现出统一的生活时上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想像中凸现出来。 6．对首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ） A．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。 B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C．这首诗表现了人物、事物间息息相关，相互依存、相互作用的关系。 D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中的许多“相对”的关系。 （二）阅读鉴赏。 读艾青的一首诗，完成文后各题。 礁 石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着笑，看着海洋…… 7．这首诗中诗人寄托感情的意象是什么？诗人只是想写“礁石”吗？ 答： 。 8．诗人在写礁石时，也写到了浪。这样写有何好处？ 答： 。 9．诗歌用了什么的手法？该手法你在哪篇文章中见过？ 答： 。 （三）阅读下面的文章，完成11—14题。 《新月诗选》序言（节录） 陈梦家 我们喜欢“醇正”与“纯粹”。我们爱无瑕疵的白玉和不断煅炼的纯钢。白玉，好比一首诗的本质，纯粹又美；钢代表诗人百炼不懈的精神。匠人在白玉石上要雕镂出奇美的图像，他先要有一个想像，再要准备好一把锐利的刀，又要手腕，要准确地把自己的想像描在玉石上，因为一个匠人最大的希望、最高的成就是在作品上发现他自己的精神的反映。醇正与纯粹是作品最低限的要求，那精神的反映，有赖匠人神功的创造，那是他灵神的移转。在他的工程中，得要安祥的思索，想像的完成，是思想或情感清滤的过程。 诗，具有两重创造的涵义。在表现上，它所希求的是新的创造，是从煅炼中提选出的坚实的精华，它是一个灵魂紧缩的躯壳。在诗的灵感上，需要那新的印象的获取。这才是一首诗的内在，是一首新的诗的发现。所以写诗人的涵养是必不可少的，真实的感情是诗人最紧要的原素。如今用欺骗写诗的人到处是，他们受感情以外的事物的指示。其次，要把灵感所激动的诗写出来，他要忠实于自己。技七乃是