口诀求商(练习课).docVIP

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案 备课时间：2009年9月27日 课题：口诀求商（练习课） 本课初备 课时 共4课时,本课第4课时 个人复备栏 凌加宝 教学目标： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。 教学过程： 一、基本训练。 1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 2、口答。 （1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二．解决问题的相关练习。 1．出示P46第8题图， 请大家仔细观察，你看懂了什么？你还想知道什么？把刚才的完整的说一说。 （出示题）大家齐读。 同桌说一说你是怎样想的？指名交流。大家齐读。 2、完成练习五第9题。 （1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 说说在算式中各数所表示的意思。 3、完成练习五第10题。 （1）出示第10题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？ 组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？ 4、完成练习五第11题。 让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订正。 说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？ 说说算式中各个数所表示的意思？ 比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？ 5、完成练习五第12题。 出示插图。 提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？ 依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法）来计算？ 小结：通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？ 师小结后完成第4题。 6、完成练习五第13题。 可以同桌互相配合，完成摆一摆和表格。 观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？ 小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。 四、全课总结。 练习设计： 一、填空。 1、 △△　　　△△　　　△△ ⑴有（ ）堆△，每堆（ ）个，一共有（ ）个。 算式：（ ） ⑵把（ ）个△，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 算式: （ ） ⑶把（ ）个△，每（ ）个分成一份，分成了（ ）份。 算式：（ ） 2、根据“三五十五”写出两道除法算式。 （ ）（ ） 3、填一填。 （ ）×5=20 （ ）×2=12 6×（ ）=30 4×（ ）=12 （ ）×4=16 3×（ ）=18 6×（ ）=24 5×（ ）=25 （ ）×3=15 二、列式计算。 1、5个6是多少？ 2、把36平均分成6份，每份是多少？ 3、被除数是10，除数是5，商是多少？ 4、两个乘数都是5，积是多少？ 三、把合适的条件和问题连一连，再解答。 1、 2、 3、 教后记： 参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和 12999数学网 12999数学网 - 1 - 每筐放5个西瓜，有6筐 有30个西瓜，每筐放5个 有30个西瓜，放在6个筐里 一共有多少筐？ 一共有多少个？ 平均每筐放几个？