两数和的平方样本教案张新锋.docVIP

华师大八年级上册 两数和的平方 内乡县桃溪初中 张新锋 2011年9月 两数和的平方 课题 两数和的平方 课型 新授课 学习目标 1、能推导出两数和的平方公式，了解公式的几何意义。 2、能运用公式进行简单的计算。 3、经历探索完全平方公式的过程，感受从一般到特殊的研究方法，培养学生的推理能力． 学习重点 探索及掌握完全平方公式 学习难点 公式的结构特征及用几何图形理解公式 教学方法 学、导、练 教学内容及过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、温故知新： 计算下列各题 1、(2x-3)(2x+3) 运用平方差公式 2、(-3x+y)(3x+y) 3、(a+b)(a+b) 能运用平方差公式吗？ 4、(a-b)(a-b) 二、出示学习目标： 1、能推导出两数和的平方公式，了解公式的几何意义。 2、能运用公式进行简单的计算。 三、自学指导 （教材31-32 时间8分钟） 1、填出结果 ①(a+b)2 = ② (a-b)2 = 2、式①的特点是什么，用语言如何表述? 式②与式①有何区别？ 3、结合教材31页等积变换图，利用手中的纸片拼一拼你得到等式什么？ 32页等积变换图你得到等式是什么？ 4、结合例子想一想如何运用公式(a+b)2 、(a-b)2 ，完成下表? ? 两个数 对照过程 结果 (a+b)2 ? ? ? （2a+b）2 ? ? ? (a-b)2 ? ? ? （-2x-y)2 ? ? ? 你能根据下图(教科书第32页图13．3—3)说明(a－b)2＝a2－2ab十b2吗? （多媒体课件演示） 梳理 并归纳两数和(差)的平方公式的特征： (a+b)2 = a2 +2ab+ b2 (a-b)2 = a2 -2ab+ b2 结构特征：公式的左边是两个数的和(或差)的平方，而右边是这两个数的平方和，加上或减去它们乘积的2倍。 三、自学检测： 1、指出下列各式中的错误，并加以改正： (1) (2a?1)2＝2a2?2a+1; (2) (2a+1)2＝4a2 +1； (3) ((a?1)2＝(a2?2a?1. 2、运用乘法公式计算： （1）（x＋3）2 （2）（2x＋y）2 （3）（2m－n）2 （4）（x－3）2 （5） (－2m＋n)2 (6) (－2m－n)2 归纳: “首平方,尾平方,首尾积的两倍放中央.” 四、灵活运用： 1、想一想：如何运用完全平方公式计算 1022 1992 2、运用乘法公式计算： 五．探究创新： 1．—如图示：想一想，用图形面积来说明应该等于什么? 已知：a+b=7,ab=12求a2+b2 ２．思考题： 六．小结：谈谈你本节的收获？ 知识： 思想方法; 七、作业 A 教材p.33 习题13 .3 D2、3、4。 B 1、若多项式4x2＋1加上一个单项式后成为一个整式的完全平方，则加上的单项式可以是_______. 2、 (a+b)2=(a-b)2+ ; (a-b)2=(a+b)2- 课外阅读 P33---34 阅读材料. 贾宪三角 板书设计 两数和的平方 课前练习 公式 检测纠错 练习 出示自学指导，学生结合导纲思考解决问题。 教师巡回个别辅导 听取意见 搜集信息 出示图表引导、释疑 公式变形 由图（2）得： 教师补充 布置作业，分层要求 学生做到心中有数 看问题逐个解决 经计算，我们得到结果： 动手画、写、思考、自学、交流 实行兵教兵 学生填表 利用拼图使学生在实际操作中探索用几何知识进一步直观的表示两数和的平方公式。在拼图过程中，应引导学生注意观察让学生回顾操作过程，并说明自己在操作过程中获得的结论，老师及时鼓励，增强学生自信。 学生自己完成拼图 (学生展示所拼的图形) ?相互交流相互交流、补充、纠正 分析、自主探究 组内讨论 培养学生的理解和应用能力 ? 学生课后思考 学生自己归纳，总结，发言，班内交流 3