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师生共用讲学稿等边三角形2 年级：八年级 学科：数学 执笔： 三维目标： （一）知识与技能：掌握含30o角的直角三角形的性质，并能灵活运用这一性质解决实际问题。 （二）过程与方法： 养培学生的推理能力和数学语言表达能力． （三）情感态度与价值观：感受数学的严谨性，激发学生的好奇心和求知欲 学习重点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用． 学习难点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明。 一学前准备 1等边三角形的性质是什么？等边三角形的判定是什么？ 2问题：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由． 二、探究活动 自学教材55—56页思考： 由2你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？你能用不同于课本上的方法证明你的结论吗？ 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半 用几何语言表示： 填空：如右图，在△ABC中， ∵∠C=90o，∠A=30o ∴BC= ( ) 例1：如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？ 例2：如图，　△ABC为等边三角形，D、E分别是AC、BC上的点，且AD=CE，AE与BD相交于点P，BF⊥AE于点F 求证:BP=2PF 三．自我测试 3等腰三角形的底角为15°，腰长为2a，则腰上的高为 。 4已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，∠A=30°． 求证：BD=AB． 5如图:在⊿ABC中,BA=BC,∠B=120AB的垂直平分线交AC于点D求证:AD=DC :6如图，点A、B、C在同一直线上，△ABD，△BCE都是等边三角形。 （1）求证：AE=CD；(4分) （2）若M，N分别是AE，CD的中点，试判断△BMN的形状，并证明你的结论。(6分) 四 学习体会 本节课你有什么收获?还有什么疑问？ 五 应用与拓展 7如图：等边三角形ABC的边长为4cm，点D从点C出发沿CA向A运动，点E从B出发沿AB的延长线BF向右运动，已知点D、E都以每秒0.5cm的速度同时开始运动，运动过程中DE与BC相交于点P (1). 运动几秒后，△ADE为直角三角形？ （2）.求证：在运动过程中，点P始终为线段DE的 中点。 (提示：过点D作AF的平行线) 1 C B A P F E D C B A _ D _ E _ C _ A _ B B A C E D N M P D C B A E F