第三章代数式 小结与思考 学案.docVIP

课题 代数式 小结与思考 学案 自主空间 学习目标 进一步理解本章的有关概念，熟练掌握本章有关的运算法则。 会解释一些代数式的实际背景和几何意义。 经历探索简单问题中的数量关系和变化规律，并会用代数式进行描述。 进一步感受归纳的思想方法。 学习重难点 系统掌握本章知识，感受本章所渗透的数学思想方法。 教学流程 预 习 导 航 问题： 1﹑你能说说代数式在现实生活中的作用吗？ 2﹑同一个代数式常常可以表示不同实际问题中的数量关系，你能举例说明吗？ 3﹑代数式的值是由代数式里的字母所取的值确定的，它随字母所取值的变化而变化，你能举一个例子来说明吗？ 4﹑举例说明合并同类项﹑去括号法则。合并同类项和去括号的依据是什么？ 合 作 探 究 一﹑问题探究： 下面一组式子虽然形式不同，但是它们之间却有着十分密切的联系。你能说出这种联系吗？ 通过本题的思考，其目的是渗透“整体”的数学思想，由于数学思想方法的形成不可能在短期内完成，所以教学中要关注不同学生的数学学习需求，有弹性地﹑多层次地逐步渗透数学思想方法，以利于学生认识数学的本质，不断发展学生数学思考的能力。 二﹑例题分析： 例1 小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，请用代数式表示，小莉跑步的速度是_______米/秒． 【解析】 小莉跑步的速度是a米／秒． 例2 有一列数1，2，3，4，5，6，…，按顺序从第2个数数到第6个，共数了_______个数；按顺序从第m个数数到第n个数（nm），共数了_______个数． 【解析】 本题中，从第2个数数到第6个数共数了2，3，4，5，6这些数，而5=6-2+1；同样从第三个数数到第7个数共数了3，4，5，6，7这5个数，而5=7-3+1；依此类推，不难探索其规律．答案是：5 （n-m+1）． 例3 下面是由一些火柴棒拼出的一系列图形，第n个图形由n个正方形组成，通过观察图形： （1）用n表示火柴棒根数s的公式． （2）当n=20时，计算s的值． 【解析】 n表示正方形的个数，每个正方形由四根火柴棒组成，而当n≥2时，每两个正方形有一条公共边，即每个图形除第一个正方形外，其余正方形只需三根火柴棒，这样每个图形所需火柴棒是：正方形个数×3+1． （1）s=3n+1．（2）当n=20时，s=3×20+1=61（根）．（本题还有一种解法，想一想!） 例4 先去括号，再合并同类项． （1）（2m-3）+m-（3m-2）； （2）3（4x-2y）-3（-y+8x）． 【解析】 去括号时，括号前面如果有数字，要根据乘法分配律用它与括号内各项相乘，再把所得的积相加．答案是： （1）原式=2m-3+m-3m+2 合 作 探 究 =（2+1-3）m+（-3+2）=-1； （2）原式=12x-6y+3y-24x =（12-24）x+（-6+3）y =-12x-3y． 三﹑展示交流: 1．观察下列等式： 9-1=8；16-4=12；25-9=16；36-16=20；… 这些等式反映的是正整数间的某种规律，若n表示正整数，将这一规律用n的式子表示为__________． 2.n箱苹果重p千克，每箱重________千克． 3. 全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是________． 4.当m=________时，-x3b2m与x3b是同类项 5. 化简下列各式并求值: （1）3a2-2（2a2+a）+2（a2-3a），其中a=-2； （2）（9a2-12ab+5b2）-（7a2+12ab+7b2），其中a=，b=-． 四﹑提炼总结： 你能说出本章学习了哪些内容吗？ 本章中用到了哪些数学思想方法？ 当 堂 达 标 填空题（每题3分，共30分） 1、用代数式表示比a的5倍小3的数是　　　　　　　　　。 2、代数式－的系数是　　　　　　。 3、如果3个连续偶数中间一个为n，那么另外两个数是　　　　　和　　　　　。这三个数的和应表示为　　　　　　　。 4、“同分母分数相加，分母不变，分子相加”这个运算法规可以用字母表示为　　　　　　　　　　　。 5、若－a2bm与4anb是同类项，则m=　　　　　，n＝　　　　　。 6、某种商品价格a元，请解释a元的含义　　　　　　　　　　　　　。 7、设一个三位数个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，请你写出这个三位数　　　　　　　　　。 8、观察下列算式：21＝2、22＝4、23＝8、24＝16、55＝32、26＝64、27＝128、28＝256……。观察后，用你所发现的规律写出2