《现代教师学导论》.docVIP

《现代教师学导论》《现代教师学导论》共计九章。第一章绪论，是对教师学的简要介绍。第一章共分三节：教师学的研究对象、内容和方法；学习教师学的意义；国内外教师问题研究的简要介绍。本章的重点在第一、二节，也就是教师学的研究对象、研究内容，以及学习教师学的意义。特别是学习教师学的意义，要能够结合当前教育改革和发展的形势、需要去理解。至于介绍国内外教师问题的研究，大家如有兴趣的话可以了解一下，知道对教师问题，可以从伦理学、心理学、教育学、社会学、管理学等许多角度来研究，即教师学是一个多学科研究的问题，也就可以了。 1．教师学的研究对象 教师学是一门新兴的教育学科，或者说是教育科学体系中的一个新的分支。目前，对它的研究对象还没有统一的界定。但我们大致可以描述如下： 首先，教师学研究的范围是教师，包括各级各类学校的教师，既可以把教师当作一个群体来研究，也可以把教师当作个体来研究，角度是多元的；其次，教师学研究的问题是很多的，有教师的本质、特点、类型、角色、地位、作用、素质、修养方法、成长过程等。综合起来说，教师学是以各级各类教育机构的教师的各种问题作为自己研究的对象的。 教师学研究这些问题的目的和任务，主要是要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性、教师个体成长发展的规律性。 2．教师学的内容或者知识结构 研究教师学的各种问题，便可以形成一定的教师学知识。教师学的知识内容分为以下几个部分：（1）关于教师职业的历史的和性质的研究，诸如教师职业的产生和发展，教师职业的性质特点、教师劳动的特点。（2）关于教师职业或者工作的价值的研究，诸如教师的社会作用、社会地位、教师在教育活动中的作用，教师的使命、任务、职责等。（3）关于教师素质的研究，既研究理想教师的素质，也研究调查教师素质的现状。 （4）关于教师成长过程的研究，诸如教师的职业生涯阶段、成长的周期、成长的规律、职业生涯设计等。这是对教师的纵向的研究。（5）关于教师的培养和管理的应用研究，包括教师的职前和职后培养、教师的资格认定、教师的任用、教师的流动、教师的薪酬、教师的奖励等问题。（6）关于教师自我修养方法的应用研究，寻找教师提高自己各方面素质的方法和途径，诸如教师如何加强师德修养，如何学习求知，如何提高业务能力水平，如何维护自身的身心健康等。 3．教师学的跨学科研究方法教师研究涉及到诸多的学科领域，包括心理学、伦理学、社会学、教育学、管理学等，还有人才学、历史学等理论和方法可资借鉴。目前研究教师学的问题，应该避免过去某一单一学科的狭隘视角，综合运用各学科的理论和方法研究教师问题。教材上主要介绍了以下七种教师学的研究方法：（1）教师调查研究；（2）教师测量研究（3）教师观察研究；（4）教师访谈研究；（5）教师培养实验；（6）教师管理试验；（7）教师文献研究。 4．学习教师学的意义（1）教育的战略地位对教师提出了更高的要求。综合国力的竞争关键是教育和人力资源的竞争。站在民族振兴的高度去看教师的工作，具有战略意义。而从事这样重要的工作，没有比较高的社会责任意识，没有比较高的知识和能力是不行的。教师学的研究有助于我们认识教师工作的价值和作用，增强这种社会责任感。 （2）教师职业专业化的趋势对教师提出了新要求。20世纪60年代特别是80年代以来，教师职业的专业化成为众多国家提高教师质量的主导运动。教师只有按照不断提高的专业标准来规范和要求自己，终身学习，才能适应这个发展趋势。教师学对教师专业的研究，有助于教师感受到这种趋势，促进自身的发展。 （3）实施素质教育对教师素质提出了新要求。素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务。但我国教师队伍的现状还不能满足社会对教育的需求和实施素质教育的要求。教师学通过对教师问题的反思、研究，通过对教师素质的揭示和阐释，通过对提高教师素质的方法和途径的探讨，可以为解决这一问题作出一定的努力。 5．国外对教师问题的研究国外的教师研究主要是从教师心理学、社会学和经济学、伦理学、教育学等几个方面展开的。（1）教师心理学研究的课题内容比较广泛，主要有教师的角色、教师的知识、教师的教育能力、教师的行为、教师的人格特征、教师的职业生涯、教师的压力与职业倦怠等。（2）教师的社会问题的研究在整个教师研究中是一个比较薄弱的领域，它研究的具体问题有教师的社会出身、教师的社会地位、教师的作用、教师的供应与需求等。（3）教师道德问题是教师研究中的一个重要课题。在把教师伦理学作为一门学科提出来之前，教育家们对教师的道德要求和修养有过大量的思想和见解。前苏联在20 世纪60年代，对教师道德的研究活跃起来，教育伦理学在师范院校作为一门专业课程开设，也出版了一些著作。 （4）关于教师