电阻和变阻器（第1课时）.docVIP

第一节电阻和变阻器 （九物教案） 电阻和变阻器（第1课时） 教学目标： 知识目标：知道电阻及其单位在电路中的符号；理解决定电阻大小的因素。 能力目标：1、通过实验探究经历从猜想到制定计划实验方案，进行实验的探究过程。 2、通过实验，学习物理学研究问题的方法。 情感目标：培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 教学重点：控制变量方法进行科学探究。 教学难点：探究影响电阻大小的因素。 教具准备：电池、开关、导线、电流表、电阻定律演示器、小灯泡等 教学过程：一、创设情境，导入新知 师演示：将灯泡、电流表、电源、开关连接成电路，让学生读出电流表的示数。后将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，再观察电流表的示数。 比较两次电流表的示数，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？由此导入课题： 第一节 电阻和变阻器 认识学习目标：1、掌握电阻及其单位在电路中的符号； 2、能探究得出决定电阻大小的因素。 3、会用控制变量法进行实验探究 4、在探究中学会交流合作 敢于提出不同见解。 二、合作探究，理解新知 （一）电阻 Ａ、自学提示（一）：（请同学们自学课本P76电阻部分内容，完成下列问题。时间3min。重点在书上圈点、批注，不理解的做好标记） 1、定义：导体对电流的 作用叫电阻，用字母 表示。 2、单位：在国际单位制中电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。常用单位还有 和 ·。 350Ω= KΩ= MΩ 0.7 MΩ= KΩ= Ω 3、电阻器：电阻器简称 ，用来调节电路的 ，在电路图中的符号是 。 4、观察“信息窗”表格，你能得到的结论是 。 B、师引导学生交流自学情况。 1、“Ω、KΩ、MΩ”的读法，并让学生在练习本上练习写法。 2、电阻是导体对电流的阻碍作用。阻碍越大，电路中电流就会越小。那么，在课前演示的实验中电流表示数变小的原因是换用灯泡的电阻较 。 （二）影响电阻大小的因素 师引导：你家的输电线用什么材料制成的？为什么不用铁丝做导线？空调电源线为什么比台灯电源线粗？这都是因为对电阻大小的要求不同，对次你想提出什么研究问题？ 多名学生生:提出问题，教师对学生提出的问题归纳：电阻的大小与哪些因素有关？ 进行猜想（先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆地猜测，并且说出你猜测的理由） 制定实验方案与进行实验 师引导：研究一个量和多个量的关系问题，我们怎样进行？ 自学指导（二） 请同学们看课本P77内容，结合“电阻定律演示器”，对比自己刚才的设计方案是否合理完善。并能解决77页中的问题。 生交流：a、通过电流表示数来间接判断电阻大小。 b、探究与长度的关系，控制材料、横截面积不变。 c、探究与材料的关系，控制长度、横截面积不变。 d、探究与横截面积的关系，控制长度、材料不变。 4、实验总结得出结论 学生完成P77结论。并熟记。 自学探究（三） 学生看课本P78“信息窗”，思考：输电线为什么不用铁丝做导线？空调电源线为什么比台灯电源线粗？ 师指导学生作答。 三、课堂练习： 1、电阻是导体本身的一种 ，导体的电阻由它 、 、决定的， 还与 有关。 2、一般导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为 变大，且 变小的原故。 3、白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（ ）。 A 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断 4、 在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流 ，表明锰铜线对电流阻碍作用 。 5、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（ ） A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 四、当堂检测（作业）（8min） 《顶尖课课练》本节课时作业 五、板书设计： 第十四章　探究电路 第一节电阻和变阻器 　　　　概念： 国际单位： 一电阻 常用单位：　　二、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关系 换算关系： 电路中的符号：