25　词五首江城子密州出猎教案一.docVIP

《江城子．密州出猎》 HYPERLINK /Nav/Index.shtml \t _blank 教案? 一、教学目标： 知识目标：1、了解古代出猎的壮观场景，并学习场面描写的方式。 2、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。 能力目标：1、培养学生的想象能力。 2、培养学生朗读诗词的能力。 情感目标：1、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 二、过程与方法： ?? 1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。 ?? 2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。 三、教学重难点： ?? 1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 ?? 2、难点：词中用典的意义。四、教学时数：一课时 五、教学流程：?（一）、导入? 一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的刚钹铿锵作响，历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿，才子佳人，却淘不他那横空出世般的亘古旷达。他，就是开创我国豪放派词风的诗人——苏轼！我们中学语文课本中曾接触到几篇与苏轼相关 HYPERLINK / \t _blank 的文章，请作回忆（?《水调歌头》《浣溪沙》《核舟记》《记承天寺夜游》。婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。今天我们一起来感受豪放词风。 （二）、温故知新，简介作者? 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一?与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”?，诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。 ??（三）、文体小常识?何谓豪放，何谓婉约？（学生思考）? 婉约派：语言?畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；内容?多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽 HYPERLINK / \t _blank 的英雄本色。 豪放派：语言?清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；内容?以情感为题材。? （四）、文本解析? 初读感知： 轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍 HYPERLINK / \t _blank 的词句。? 小组合作，交流疑难，理解词 HYPERLINK / \t _blank 的大意? 小组推选代表概述词意，可以合作完善。 在了解词意 HYPERLINK / \t _blank 的基础上初步判定风格?, 以怎样的语气腔调读这种风格 HYPERLINK / \t _blank 的作品？ 豪迈奔放，高亢激昂? 个别试读——听录音——配乐齐读? 二读品析?感受豪放： 请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时 HYPERLINK / \t _blank 的豪放之情？? ——狂? 2.狂在何处，采用什么手法写出这种狂？? 狂在“老夫聊发少年狂” HYPERLINK / \t _blank 的豪情? 狂在“左举黄，右擎苍”，?“锦帽貂裘” HYPERLINK / \t _blank 的英姿 狂在，“干骑卷平冈” HYPERLINK / \t _blank 的阵容 ?? 狂在，“为报倾城随太守” HYPERLINK / \t _blank 的场面? 狂在“亲射虎，看孙狼” HYPERLINK / \t _blank 的气概? 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨” HYPERLINK / \t _blank 的信心? 狂在“会挽雕弓如满月” HYPERLINK / \t _blank 的忠心? 狂在“西北望，射天狼” HYPERLINK / \t _blank 的雄心 3、典故：（补充背景，出示地图，帮助理解词人情感）? 亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，?仍有少年狂气，意气奋发。?? 持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己? 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业 HYPERLINK / \t _blank 的决心。?? 4、小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎的表达报国之心。 三读吟诵?再现豪放?： 以高亢的音调、充沛的激情?，再现词人不可抑制 HYPERLINK / \t _blank 的豪情！（对照板书，尝试背诵） （五）、拓展研读? 1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹