七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法教学设计1 （新版）新人教版.doc

有理数的乘法（1） 课型：新授课 【教学目标】 （1）经历探索有理数乘法法则过程，掌握有理数的乘法法则，能用法则进行有理数的乘法． （2）经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生归纳、猜想、验证等能力． （3）培养学生积极探索精神，感受数学与实际生活的联系． 【教学重点】 应用法则正确地进行有理数乘法运算．． 【教学难点】 两负数相乘，积的符号为正与两负数相加和的符号为负号容易混淆． 【教学方法】 活动式、讲授式。 【课前准备】 预习新课 【教学课时】 1课时。 课本第28页图1．4-1，一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰在L上的点O． （1）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？ （2）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？ （3）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？ （4）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？ 分析：以上4个问题涉及2组相反意义的量：向右和向左爬行，3分钟后与3分钟前，为了区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正，那么（1）中“2cm”记作“+2cm”，“3分后”记作“+3分”． （1）3分后蜗牛应在L上点O右边6cm处．（如课本图1．4-2） 这可以表示为 （+2）×（+3）=+6 ① （2）3分后蜗牛应在L上点O左边6cm处．（如课本图1．4-3） 这可以表示为 （-2）×（+3）=-6 ② （3）3分前蜗牛应在L上点O左边6cm处．（如课本图1．4-4） [讲问题（3）时可采用提问式：已知现在蜗牛在点O处，而蜗牛是一直向右爬行的，那么3分前蜗牛应在什么位置？] 这可以表示为（+2）×（-3）=-6 ③ （4）蜗牛是向左爬行的，现在在O点，所以3分前蜗牛应在L上点O右边6cm处（如课本图1．4-5）．  这可以表示为（-2）×（-3）=+6 ④ 观察①～④，根据你对有理数乘法的思考，完成课本第39页填空． 归纳： 两个有理数相乘，积仍然由符号和绝对值两部分组成，①、④式都是同号两数相乘，积为正，②、③式是异号两数相乘，积为负，①～④式中的积的绝对值都是这两个因数绝对值的积． 也就是两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 此外，我们知道2×0=0，那么（-2）×0=？ 显然（-2）×0=0． 这就是说：任何数同0相乘，都得0． 综上所述，得有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同0相乘，都得0． 进行有理数的乘法运算，关键是积的符号的确定，计算时分为两步进行：第一步是确定积的符号，在确定积的符号时要准确运用法则；第二步是求绝对值的积． 如：（-5）×（-3），……（同号两数相乘） （-5）×（-3）=+（ ），……得正 5×3=15，……把绝对值相乘 所以 （-5）×（-3）=15 又如：（-7）×4……________ （-7）×4=-（ ），……_________ 7×4=28，……__________ 所以 （-7）×4=-28 例1：计算： （1）（-3）×9； （2）（-）×（-2）； （3）0×（-53）×（+25．3）； （4）1×（-1）． 例1可以由学生自己完成，计算时，按判定类型、确定积的符号，求积的绝对值．（3）题直接得0．（4）题化带分数为假分数，以便约分． 小学里，两数乘积为1，这两个数叫互为倒数． 在有理数中仍然有：乘积是1的两数互为倒数． 例如：-与-2是互为倒数，-与-是互为倒数． 注意倒数与相反数的区别：两数互为倒数，积为1，它们一定同号；两数互为相反数，和为零，它们是异号（0除外），另外0没有倒数，而0的相反数为0． 数a（a≠0）的倒数是什么？ 1除以一个数（0除外）得这个数的倒数，所以a（a≠0）的倒数为． 例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？ 解：本题是关于有理数的乘法问题，根据题意， （-6）×3=-18 由于规定下降为负，所以气温下降18℃． 【课堂练习】： 课本第30页练习． 1．第2题：降5元记为-5元，那么-5×60=-300（元） 与按