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“对比”是一面聚光镜 ——兼评《冷酷与温暖》和《三代人的“纸风”》 读小乖宝的博文《冷酷与温暖》（博客推荐文章），很惊喜地发现，她使用了对比手法。这篇文章选材并不复杂，故事情节也不是多么新颖，话题也就是一个“让座”的“老故事”。然而，由于她运用对比手法进行了“包装”，文章就别有一番风味了。 你看：列车乘务员，对手持座位车票的老奶奶，态度是“盛气凌人”，语气是“命令”，动作是“啪＇的一声把补票夹往桌上一拍”，目的是撵走老奶奶“给他的熟人找座”。而“我”，一个小学生，想到的是：“我们虽然不能改变别人，但我们可以改变自己”，于是毅然把座位让给了被乘务员赶走的“老奶奶”，自己感觉到“我站在老奶奶的身边，腿是累的，心却是甜的。”一“冷酷”，一“温暖”，两相对比，便产生了巨大的感情震撼力。 可以说，对比手法是一面聚光镜，它把两种对应的事物进行聚焦、对照、比较，从而鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征，使形象更鲜明，观点更明确。从而有效地拉动了读者的感情。 对比： 是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种写作手法。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。对比没有主次之分。如果说小乖宝的《冷酷与温暖》是把两个相对或相反的行为聚焦对比，来反映文明行为已经在儿童心灵里扎根，那么学生作文《三代人的“纸风”》，就是把一个事物的三个方面并举聚焦，来反映时代生活风貌。 《三代人的“纸风”》，写的是一家三代人使用切口餐巾纸的不同风格：爷爷奶奶用纸，不考虑切口位置，每次只撕一点点，而且还要使用两三次——注意的是节约；爸爸妈妈总是严格遵守用纸纪律，按切口撕——讲究的是规范；“我”，用纸常常是三切四切一用——全凭自己的心情。这样一对比，就突出了养成艰苦朴素品质的重要性和迫切性。 对比手法仅仅是一种手法，既不神秘，也不奥妙，如果你遇到可以作为对比的素材，完全可以灵活地运用对比手法，来展示自己的作文风采。 附：冷酷与温暖 小乖宝 （注：【】内是加入的文字；（）内是删除的文字。） 我兴高采烈地和爸爸、妈妈一起踏上了回家的列车。我们随着人流，找到了自己的座位。爸爸把行李放在行李架上，我掏出零食悠闲自得地吃了起来。 列车徐徐开动了，走廊里还站着很多没有买到座【票】（位）的人，过道上的旅客使拥挤的车厢显得更加的狭窄。过了一会儿，一位乘务员叔叔领着两位年轻的哥哥来到了我们乘坐的车厢。乘务员叔叔手拿补票【夹】（器），盛气凌人地对坐在车厢口座位上的阿姨和老奶奶命令道：“你们起来，这是我补票办公的地方！”坐在座位上的阿姨挥动着手中的车票不解地问：“这是我们的座位，怎么成了你办公的地方了？” “这就是我补票的地方！”说着乘务员叔叔“啪”的一声把补票【夹】（器）往桌上一拍，“再不起来，损失车票和金钱你们负责。”阿姨望着不讲理的乘务员无奈地站了起来：“我不坐（座位）可以，但我母亲七八十岁了，你总该让她坐这里吧。” “我不管她是七十、八十、一百岁，这是我办公的地方，你们必须起来。” 车厢里的乘客望着这不公平的一幕，窃窃私语。大家都知道乘务员只是给他的熟人找座位，但是却没有一位英雄站出来主持公道。 妈妈用胳膊肘碰了我一下，用鼓励的眼光看着我。我想起了妈妈经常对【我】说的话（，）【：】生活中不只有鲜花，也充满着荆棘。我们虽然不能改变别人，但我们可以改变自己。 想到这里，我毫不犹豫地走到了老奶奶的身边，用我稚嫩的童声说：“老奶奶，您坐到我的（坐）【座】位上吧！” 虽然老奶奶再三推让，但我还是坚定地让她坐在了我的座位上。我站在老奶奶的身边，腿是累的，心却是甜的。 社会不可能是完美无缺的，我们不要希望每一个人都能做到舍己为人。当我们看到社会冷酷的一面时，我们可以（做得就是由我们自己）【主动地、力所能及地】发出【自己的】光和热，使人间减少一份冷酷，增加一份温暖。（我坚信我们的人类还是温暖的东西多，只要人人献出一份爱，我们的世界就是一个美好的人间。）