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教育学原理的笔记讲义 2016-9-11?微博@中小学教师资格证考试 　　一、教育学概述 　　（一）教育学的研究对象 　　1、教育学的研究对象是“教育问题” 　　教育问题不等于教育事实，但教育问题必定以教育事实、教育现象为基础。 　　2、教育问题的性质：生成性、社会性、价值性 　　3、教育学问题与其它学科的区别 　　（二）教育学的研究任务：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。 　　教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 　　（三）教育学的产生与发展 　　1．教育学的萌芽 　　（1）人类最早的教育活动 　　此期，由于没有产生专门的教师，没有专门的传授知识的场所，学校系统还没有建立起来，原始人的教育活动主要发生在家庭、日常生活与生产中。 　　（2）教育学萌芽时期的特征 　　1）以习俗的认识为主 　　教育习俗是广大劳动人民在长期的教育实践中创造、传承和享用的各种教育方式、手段、制度、谚语、诗歌、故事、仪式等，是鲜活的教育文化遗留物。 　　近代以来，教育习俗与教育理论之间的关系，一方面是伴随着科学化，教育学理论远离了教育习俗；另一方面是对一些落后的教育习俗的批判。 　　2）以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主 　　教育学还处于经验阶段，还未形成一套概念体系，还未上升到理论阶段。 　　3）有关教育论述包含于哲学或道德论述之中