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中学生外语课堂焦虑状况研究 中文摘要 如何降低学生课堂中外语学习的焦虑感，提高语言学习效率，一直困扰着我 国广大师生。本文从教育心理学、普通教育学及认知心理学的角度出发，探讨英 语学习初级阶段的中学生英语课堂焦虑感的基本状况及其对英语学习的影响。文 章采用修订过的外语焦虑量表以测定包括初高中各个年级在内的727位中学生 英语课堂焦虑程度，调查了中学生的英语课堂焦虑感的基本状况，调查结果表明： 1．目前的中学生的课堂焦虑水平明显偏高，其中高焦虑水平的比例占总人数的 19．2％ 2．英语课堂焦虑是明显的，中学生的英语课堂焦虑感与语言学习成绩存在着显 著的负相关。 3．在年级水平上，高中学生焦虑得分要显著的高于初中。其中，高一年级焦虑 得分显著地高于其它年级(高二除外)，初二年级焦虑得分显著地高于初一年级。 4在性别差异上，女生焦虑得分显著地高于男生。初二年级男生的焦虑值显著 高于初一，高一年级男生焦虑水平显著高于初三和高三，高一年级女生的焦虑水 平显著地高于高三年级，而初中年级女生间没有显著差异。 5在成绩分组上，优秀组的初、高中学生的各焦虑值都要显著低于其他学生， 不及格组的初中学生的各焦虑值都要显著高于其他学生。 6．英语课堂焦虑感是影响学生学习效率的关键因素之一，其产生的原因深受文 化背景、中国入外语学习的特点等因素的影响。 文章建议，在中学英语教学中，教师应从文化背景入手，注意学生的个人差 异，把降低学生的课堂焦虑感当作教学目标之一，创造轻松活泼的课堂气氛，树 立学生学好英语的自信心，从而提高其英语学习效率。 关键词： 英语课堂焦虑感 中学生 外语学习 焦虑值 Abstract Fromthe ofeducational and perspective education psychology,generalcognitive the ofstudent’Sclassroomon psychology,thispaperinvestigatesimpact their anxiety achievement．An ClassroomScale English adaptedForeignLanguage Anxietyisused tomeasure727 school thebasicstate hilgh level，to of students’anxietyinvestigate theirclassroom anxietiesandthe betweentheirclassroom relationship anxietiesand their achievement．Inviewof English Chinesecultureandthecharacteristicsof Chinese causesfortheanxietiesandtheinfluence languagelearning，the ofthe are anxieties andsome