五单元课时.doc

课 题 1.尽可能的提出问题(1) 教学目标 能针对某一特定的观察设计情景，提出问题。 能针对某些结论提出疑问，知道问题可以有多种来源。 教育学生养成爱提问题好品质。 教学重难点 启发鼓励学生能够多提一些有价值的科学问题，并能进行研究的问题。 教学方法 进行启发诱导学生提出可以研究的问题。 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 准备部分著名科学家进行科学研究及图片。 搜集昆虫学家法布尔、物理学家伽利略，爱迪生等科学家的资料。 列举古今中外的一些著名科学家，并能谈出对他们一生中重大发现及贡献。 搜集关于伽利略、爱迪生的故事 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学导入新课 古今中外有许多科学家他们都爱提出一些有价值研究的问题，才能解决问题。 板书课题： 尽可能的提出问题 二、讲授新课 问同学们谁喜欢提问题，我们平时多提什么问题，弄明白了吗？ 老师介绍古今科学家怎样搞科学研究的事例。（法布本，牛顿，爱迪生….）除此之外大家还知道那些科学家故事，他们在搞研究时都有一个什么共同点？ 听老师的导语 思考回答 体会科学探究是为了解决与科学有关的的问题而开展的一系列活动。 小组交流： 感受提出问题并解决问题的乐趣。 班内交流： 讲科学家的故事 思考回答 感受一下，科学家在提出问题、研究问题、解决问题过程中的执著精神。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 三、启发引导学生说说在我们的生活中都发现过一些什么值得你思考研究的问题。 四、课堂小结 只有提出问题，才能有兴解决问题。 班内交流： 谈一谈个人发现的一些问题并告诉同学们你是怎样解决问题的。问题解决后你有什么感受？ 体会：问题源于生活，研究问题需要执著，解决问题感受快乐。 板 书 设 计 教 学 后 记 课 题 1.尽可能多提出问题(2) 教学目标 引导学生尽可能提出一些生活中常见的问题，并对已做出结论的问题敢于怀疑，并了解鼓劲的一些这类事例。 教学重难点 对提出的问题通过探究后理解。 教学方法 启发结合事例教学 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 上节课同学们提出的问题 有关资料卡片及物理学家伽利略的挂图。 希腊伽利略研究物体自由落体运动的资料。 英国物理学家牛顿研究地球吸引力的资料。 1、找一找你身边的小小发明家，把他们发现问题——研究问题——解决问题的实例记录下来. 2、准备好自己提出的一些问题做好发言的准备。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导课 上节课我们已提出了生活中我们发现的一些问题，现在我们谁再把新发现的问题提出来让大家听听 把新提出的问题进行解释说明，作出结论。 指导学生了解古代科学家伽利略为了追求真理敢于对已作出的结论的问题产生的怀疑推翻。谁还了解类似的故事。 听听谈谈个人新提出的问题并告诉同学们你是怎样发现这个问题的？ （1）、说一说问题结论 （2）、说一说：你是怎样研究你提出的问题的？在研究期间，你遇到了哪些困难？是怎样解决的，解决问题后你有什么感受？ 谈谈个人对问题的理解 讨论谈谈对问题的看法，为追求真理不畏权势。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 三、启发引导学生说说在你的生活中都有过那些什么值得你骄傲的发明创造？ 四、课堂小结： 只有提出问题，才能有关解决问题。 全班交流： 把你的发明创造告诉同学们。并告诉同学们你是怎样发现问题——研究问题——解决问题的，让同学们也分享一下你成功的乐趣。 课下多留心生活中的问题，建立问题记录本有实践是研究一下。 板 书 设 计 教 学 后 记 课 题 2.选择能够研究的问题(1) 教学目标 能区分什么是可以通过观察，调查，实验找到答案的问题，什么不是。 能根据有价值的科学问题标准提自己能过探究的问题。 教学重难点 1.如何选择我们能研究的问题，如何去观察实验调查找到问题的答案。 教学方法 启发学生动手操作，实验，讨论的方法研究问题。 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 材料： 洗洁精，甘油，肥皂，肥皂粉，水，吸管，量筒，铁丝 乒乓球，米尺 个人准备好吹泡泡用的器具。 玩一玩吹泡泡，记录下你再吹泡泡的过程中你遇到的问题，并说一说你是怎样解决的。 3、小组内准备好一个乒乓球，一把米尺。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 组织学生，启发谈话 导入新课，上节课我们提出了很多好问题，看