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《维新变法运动》说课稿 说教材 （一）分析教材 《维新变法运动》是北师大版《义务教育课程标准试验教科书·历史》八年级上册第7课的内容，属于第二单元《近代化的艰难起步》。在半殖民地半封建社会的大背景下，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大历史事件一样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。 本课的课程标准是：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代化社会的影响，了解严复的主要思想。 （二）分析教学目标 教学目标 确立依据 知识与 能力 了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响 了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 根据教材内容和课标要求 历史课标要求，：通过查找有关材料，了解史实，综合分析、归纳、比较等，培养学生透过现象看本质，运用历史唯物主义辩证看待历史问题。 过程 与 方法 读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。 通过情景创设法，学生表演历史剧的形式，再现历史，提高学生的课堂参与率和表演欲。 在小组辩论中学会同他人，尤其是持有不同见解的人合作学习和交流。 给学生展示一些人物（如康有为、梁启超、光绪帝、慈禧太后）和文物（瀛台）图片，增加学生的兴趣和感性认识。 学习历史是一个从感知到到不断积累历史知识，在积累的基础上加深对历史的理解过程，这也是一个主动参与学习的过程。 情感态度与价值观 认识到戊戌变法兴起于民族危机日益加深之时，旨在救亡图存，是一场爱国的，进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。 学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子与时俱进，勇于向先进国家学习，敢于开拓进取和高度的历史使命感和责任感。 历史课标要求：关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想。 （三）教学重点、难点 内容 依据 教 学 重 点 重点1：了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响。 本课的课程标准和教材内容 重点2：加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。 以谭嗣同为代表的维新人士为变法不惜抛头颅，洒热血的精神，对处于改革开放的学生来说具有很深的教育意义，需要加强对学生珍惜今天幸福生活，缅怀先烈的爱国主义教育。 教 学 难 点 如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 初二学生基础知识储备不多，理解能力较低，在运用历史，分析历史方面不够全面，很难透过现象看本质。 教学内容特点： 本课学习内容的主要特点，是较高的分析，理解难度与较强的故事性并存。因此，我 采用以“导”为主的教学法，读、讲、议结合，指导学生仔细阅读课本，提取有效信息，联系所学知识，引导学生理解和分析。同时还采用情景教学法，表演法，表格法等增强课堂的趣味性和感性认识，使教学生动活泼。利用幻灯片制作课件，使知识更为系统化。用线索和图表来教会学生学习历史，归纳历史的方法。 课前设计学案，让学生做好预习工作。预习目标（学案） 1.预习课文，完成《历史填充图册》第1.2题。 2.在预习的基础上，思考以下问题： 什么叫“公车上书”？ ②《天演论》宣传的主要观点是什么？有着怎样的进步意义？ ③用表格法，简要归纳戊戌变法的主要内容。 说学情与学法 本校属于城乡结合部，学校所有班级也属于平行班，所以学生的学业水平参差不齐， 想读书的人不多，厌学的人却不少。如何让学优生吃抱，学困生吃到，是一个挑战。针对部分对历史有浓厚兴趣的学生，可让他们表演，讨论，发挥他们的带头作用，增强课堂的生动性；对那些学困生，可以随时出一道简单题目来要求回答，既集中了学生的注意力，也能够引起学生的自我重视。 说教法 教学方法 确定依据 表格比较法 是知识在系统比较之后清晰明了，便于学生记忆。 图示法 帮助学生构建知识体系 情景创设法（历史再现法） 将枯燥的理论知识具体化，便于学生理解，也符合初中学生的心里特点。 谈话引导法 结合学生特点，进行适时引导 说教学流程 教师活动 学生活动 设计依据 导入新课：使用倒叙法，灵活处理教材，把谭嗣同就义的内容先抛出来，并提问清政府为什么要杀害他，自然过度到新课。 学生在震撼同时进入思考状态，心灵上也得到升华。 提问式导入，引起学生的兴趣，集中学生的注意力。 知识梳理一：公车上书——揭开维新变法运动的序幕 “公车上书”是怎么一回事，康有为、梁启超等为什么要发起“公车上书”？结果怎样，影响如何？ 引导学生看书，按照提问一一找到答案