思想品德》（教科版八下） 教材分析与教学建议.pptVIP

《思想品德》 （教科版）教材处理建议 教《思品》课时，老师们在教材中可能遇到的问题及处理建议： 可能遇到的问题 ： 文字少，没什么讲的； 但内容多，设计的活动多，全都进行，一节课又讲不完； 课本中设计了这么多的讨论、探究，参考书上没有答案，不知如何处理？ 理论少，概括性语言少，老师不知板书什么，考试不知让学生背什么？ 遇到这些问题怎么处理？ 1．文字少，没什么讲的。这样的设计，每节都给老师们一个很好的思路但又内容不多，自主发挥的空间大了，可以渗透自己的思想和做法，可以渗透一些乡土教材，可以渗透一些校本内容。甚至也可以在讲授新教材一些内容时，在一些材料的选用上，还可以选用以前陕教版设计得好的一些材料、事例等。当然，选用的前提要不能丢掉我们现用的教材，也就是要用好教材资源，这也是新课程对教材的要求，对教师的要求，我们是用教材，不是仅教教材。所以在教学时要注意科学规划、合理安排，如对前面已经讲过的内容可以略讲甚至不讲。 2．内容多，设计的活动多，全都进行，一节课讲不完。 （1）详略得当。根据课程标准和学情确定本课的重难点，教学过程有详有略，不可能面面俱到，面面俱到是对课程的理解不到位，反而重点不突出，不能给学生留下深刻的印象。特别是曾在陕教版学过的，更要如此。比如第一单元第一课在七上一单元第一课《亲近自然、热爱自然》中讲过，二、三课在七下四单位十三课里三框《我国资源环境状况》涉及。可以不讲或略讲。 （2）提前备课，提前准备，以免遇到问题措手不及。 （3）设计一次活动可以将相关的几课内容放在一起一并进行。 （4）科学规划，合理安排，教学过程充实有序。如：八下 第二课 哭泣的自然 p9、10、12、13，共设置了4个讨论，3个探究，1个实践。如果不进行提前准备，科学规划，合理安排，教学内容根本进行不完，而且，设置的活动也根本进行不下去。 3．课本中设计了这么多的讨论、探究，参考书上没有非常明确的答案，不知如何处理？ （1）这些问题是设置，本身就是主观性的、多角度的、开放型的、见仁见智的、答案不唯一的，只要他能说出理由，能够用正确的理论来支撑，能够用足够的论据来论证他的观点，说白了，他只要能够自圆其说，教师就应该认可他、鼓励他。 （2）教师要提前查找有关资料，宽备窄用，不打无准备之仗。 （3）把学生分成探究活动小组，以分组收集有关资料的形式提前布置给学生，课前交与老师，既培养了学生自主探究能力、收集整理资料的能力，又培养了学生团结协作能力，同时也开阔了学生的视野。 4．理论少，概括性语言少，老师不知板书什么，考试不知让学生背什么？ 有些情况必须实事求是，能写就写不能写就不写，有些是让学生去体验的，有些是指导学生行为的，不是一句两句能概括出来的，没有必要非写不可。 出考题也一样，能采点的采点，能采意的采意，有具体知识点的考客观性试题，没具体知识点的考理解、认识、感悟等主观性试题，那也就根本没有必要背。 《思想品德》（教科版八下） 一、本册教材的总体构想 初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。 从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。 本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些，教学难度也大些。 第四单元 劳动创造世界 第九课 人类的需要 第十课 尊重劳动者，珍惜劳动成果 第十一课 乐于劳动， 善于劳动 第五单元 市场考察 第十二课 走进市场 第十三课 法制 市场经济的护卫者 第十四课 品质 市场的通行证 补充材料（四个单元共10个主题） 我们的权益（与陕人版八下一致） 少年的权利（教科版七下第四单元第9课） 我的受教育权 我的经济权利 一念之差与一步之遥（教八上第四单元第8课一念之差：危险的诱惑；拒绝诱惑。第9课一步之遥：千里之堤，溃于蚁穴；防微杜渐） 抵制不良诱惑（教八上第四单元第八课） 远离违法犯罪（陕九第一单元第三课） 与挫折同行（与陕人版九年级第一单元第一课《不经历风雨，哪见彩虹》相似） 直面风雨（教八上第十一课1“感受挫折”相似） 笑对人生（教八上第十一课2“战胜挫折”相同） 学会学习（主要是教七上第二单元“学会学习”） 工欲善其事，必先利其器（教七上第四课） 聪明以外的智慧（教七上第六课） 笑对学习压力（陕九第一单元第二课“笑对学习压力”相同，与教七第五课“文武之道 ，一张一弛”） 二、教材分析与教学建议 （二）教学课时安排：教材按照单元主题——课主题——三级主题进行编排和设计，原则上每个三级主题1课时。 八下共31个三级主题，除去第一单元自然的声音六个主题、第三单元 在同一片土地 上第七课3个主题、第四单元劳动创造世界5个主题，加上四个补充