运用主题教学来促进学龄前儿童的词汇与语言-NECICMalaysia.PDFVIP

运用主题教学来促进学龄前儿童的词汇与语言发展能力运用主题教学来促进学龄前儿童的词汇与语言发展能力 运用主题教学来促进学龄前儿童的词汇与语言发展能力运用主题教学来促进学龄前儿童的词汇与语言发展能力 如何编排语言学习课程如何编排语言学习课程 ？ ？ 如何编排语言学习课程如何编排语言学习课程 ？？ 1. 选择一个适合的主题 2. 列出所要达到的目标 、规划主题概念网或教学内容 （你想要孩子学什么？） 3. 决定教学指标要学习的 生字 、词汇或句子 4. 安排恰当的活动 5. 设定主题教学 需涵盖语言发展 5大方面 ：聆听，理解， 口语 ，阅读 和书写 编排编排 主题教学的步骤主题教学的步骤 编排编排 主题教学的步骤主题教学的步骤 第一个步骤 ： 首先应依幼儿年龄层感兴趣的知识而设定主题 。让儿童透过问题探索 、观察、参与、讨论、 引发 他们的 好奇心 ，这才能达到适时学习的意义。 第二 个步骤 ： 教学前 ，应列出目标，规划主题概念网或内容，及幼儿要学习的 生字 。这里有一个以 “动 物”为主题的例子 。 学习目标学习目标 学习目标学习目标 1. 谈谈各种动物 ：宠物、家禽、动物园里的动物、野生动物。 2. 说一说以上动物的分别 。 3. 谈一谈动物的居住的地方 。 4. 说一说动物的食物 。 5. 谈一谈动物所发出的声音 。 教学内容教学内容-你想要孩子学什么-你想要孩子学什么 ？ ？ 教学内容教学内容--你想要孩子学什么你想要孩子学什么 ？？ 1. 人们为了得到乐趣而蓄养的动物是宠物 。家禽则是温驯而被养在农场的动物。动物 园里的动物被 养在笼子 、栅栏里、有水或树的地方。野生动物则出现在森林里。 2. 动物居住的地方有 笼子 、谷仓、马房、…… 3. 动物发出不同的声音 ，如：狗吠、鸟唧唧叫、狮子吼、猪呼噜…… 4. 动物也分为肉食动物 、草食动物及杂食动物。 5.驯养动物需要耐心和爱心 。 6. 一些动物为人们提供食物 ，如：奶类、蛋类、肉类、衣物 、…… NECIC 2012 Sibu Malaysia Page 1 决定教学指标决定教学指标要学习的要学习的 生字生字 、词汇和句子、词汇和句子 决定教学指标决定教学指标要学习的要学习的 生字生字 、、词汇和句子词汇和句子 宠物 - 狗、猫、鸟、仓鼠 、鱼…… 家禽 – 牛、羊、绵羊 、猪、马、鸡…… 动物园里的动物 – 长颈鹿 、大象、蛇、斑马…… 野生动物 – 狮子 、猴子、熊、野猪…… 大熊大、仓鼠小、高高的长颈鹿 、胖胖的河马、凶猛的狮子、安静的老鼠。 扩展句子： 胖 胖胖的 胖胖的河马 胖胖的河马喜欢 胖胖的河马喜欢玩水 猜谜 ： 1）我吃草 ，我叫哞哞，我是谁？（牛） 2）大嘴巴 ，呱呱呱，两只眼睛凸又大。（青蛙 ） 3）耳朵大 ，眼睛小，身子胖，鼻子翘。一天到晚睡大觉，它的全身都是宝。（猪） 4）头戴红帽 ，身穿花袍，高声一叫，大家起早。（公鸡） 第三个 步骤 ： 安排适合其年龄层的有关活动 ，并把有关 主题纳入学习区域。7种最常见的学习中心和活 动是绘画与美劳 、数学区域 、扮演区域、科学角落、阅读角落、益智区域及音乐与律动 。 扮演区域 - 小小动物剧场 阅读角落或故事时间 - 动物绝对不应该穿衣服 - 你别想让河马走开 - 小步走路 - 我才不放手呢 - 我是彩虹鱼 NECIC 2012 Sibu Malaysia Page 2 音乐与律动