一线教师科研课题申报：合作学习中常见问题与解决策略研究.doc.docVIP

学段分类 研究分类 学科分类 沈阳市一线教师科研课题 申报·评审书 课题名称 合作学习中常见问题与解决策略研究 课题申报者 丛敏 所在区县 沈北新区 所在单位 沈阳市第七十八中学 结题时间 2011年12月 填表日期 2010年6月23日 沈阳市教育科学规划领导小组办公室 2010年6月 申 报 者 的 承 诺 本人认可所填写的《沈阳市一线教师科研课题申报·评审书》为有约束力的协议，并保证所填写内容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果（凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明），同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项，本人将遵守沈阳市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，完成预期研究任务。 申报者（签章）：丛敏 2010年 6 月 23 日 填 表 说 明 一、本表共六部分。立项申报时申报者需填写第一、二部分即“基本信息”、“课题论证设计”，并按要求完成第三部分“课题负责人所在单位意见”的签章。 二、封面上方3个代码框由申报请者按要求填写。学段分类为高中、初中、小学、其他（其他含幼儿园、特殊教育学校等）四类；研究分类为教师发展研究、学生发展研究、德育心理研究、课程建设研究、课堂教学研究、其他研究；学科分类为语文、数学、外语、理综合（含高中，初中物理、化学、生物）、文综合（含高中，初中历史、地理、政治）、体卫艺（含全学段的体育、健康、音乐、美术学科）、小学综合（含小学语、数、外、体卫艺之外的其他学科）、其他（以上学科之外的内容）。 三、请按“填表说明”的要求，用中文准确、清晰地填写各栏内容；第二部分“课题论证设计”如篇幅不够可自行添加。 四、本表需由申请者及所在单位签章后生效。 五、本表报送纸质材料三份，电子稿一份。纸质材料请使用A4复印纸打印，于左侧装订成册。 六、若有其他不明问题，请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系。沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系地址：沈阳市和平区民主南街61巷1号 邮政编码：110001 联系电话。 基本信息 课题名称 合作学习中常见问题与解决策略的研究 关键词 合作 学生 问题 策略 学段分类 初中 研究分类 学生发展研究 学科分类 语文 预期成果 研究报告 论文 申报者 姓名 丛敏 性别 女 年龄 30 所在单位 沈阳市第七十八中学 任教年段及学科 初一语文 职称\职务 中学二级 文化程度 本科 任教时间 9年 联系电话 通讯地址 沈阳市第七十八中学 邮编 110123 二、课题设计论证 课题的提出（包含选题的现实意义，相关研究的现状和本研究的创新点，概念的界定） 课题提出的背景及意义 一方面，在我国的中小学，由于过多地强调竞争，致使合作学习没有受到重视。学生们往往视别人的成功为自己的失败，自己的成功为别人的失败。在这样一种氛围中，学生养成的是一种被扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为。他们大都缺乏合作意识，更少有利他行为，缺少与别人相处与交往的基本技能。这种状况与我们所处的需要合作意识和社交技能的信息时代很不合拍。尤其是在独生子女学生占有相当比例的今天，这种状况就更令人担忧。 另一方面，《基础教育课程改革纲要》在教学中要求“……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，最终实现从根本上转变教师的教学方式与学生的学习方式的目标。”我们注意到，合作学习得到了本次课改的大力倡导，学生合作能力的培养受到了前所未有的关注。希望通过研究能很好地完成基础知识学习和基本能力的培养，对学生学习成绩的提高有促进作用。对学生的自学能力、参与意识、合作意识、表达能力、交往能力的培养和提高有较大的作用，对学生的素质培养有重要意义。 合作学习在西方国家经过了几十年的发展，“据资料显示，仅在美国，合作学习的方法与策略目前就不下百种，这其中还不包括每一种方法的变式”（高艳《合作学习的分类、研究与课堂应用初探》）。但这些方法和策略可以划分为三种主要的类型（约翰逊等著，刘春红等编译《合作性学习的原理与技巧》）。 总的来说，合作学习的研究大致分为三个层次（《关于合作学习的元分