长方体的体积4.docVIP

数 学 备 课 笔 记 上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 4 ）教时 课题 长方体的体积 页码 7-9 作业本 4 课型 新授 教 学 目 标 使学生理解体积的概念，知道常用的体积单位； 使学生理解长方体体积计算公式的推导过程，并初步学会计算长方体的体积； 3、引导学生进行观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。 重点和难点 使学生理解体积的概念，并初步掌握长方体的体积计算公式 初步形成1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间概念。 教具准备 1立方厘米、1立方分米、1立方米演示器，正方体模型一个，玻璃缸、砖、橡皮 学生1立方厘米的小正方体每人4个 教后随笔 教 学 过程 一、观察理解体积的概念。 1、演示实验：用一块砖放入一个装有水的玻璃缸内， 引导学生观察：水面发生了什么变化？（水面升高） 水面为什么会升高？（水的一部分空间被砖占据， 水只有升高占据另外的空间） 2、请学生比较思考：一块橡皮和一块砖谁占据的空间 大？ 告诉学生物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书） 举例说明生活中几个物体的体积大小关系。 二、比较学生体积单位。 1、引导讨论：如何比较火柴盒的体积和一个洒盒的体积？ 学生回答：观察法，计算法。 设计意图 通过演示实验，使学生直观地感知空间的意义。 结合生活，加深理解 教 学 过 程 2、教师说明：与计算长度、面积一样，要计算物体的体积，也须有一定的单位，常用的体积单位有： （板书：立方厘米、立方分米、立方米）。 3、体积单位的认识教学： （1）、1立方厘米教学：量长度、说意义、估运用。 板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。 （2）、1立方分米教学：猜棱长、量棱长、说意义、估运用。板书：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。 （3）、1立方米教学：估棱长、说意义、谈运用。 板书：棱长1米的正方体，体积是1立方米。 4、选择恰当的单位填在括号里。 （1）、一个魔方的体积约是125（ ）； （2）、一根绳子长3（ ）； （3）、一块砖的体积约是1.5（ ）； （4）、一块操场的面积是600（ ）。 三、操作领会体积计算公式。 从实物引出补充课题：长方体的体积。 长方体体积计算公式推导： （1）、请学生个人用1立方厘米的4个学具摆一排长方体，并说出长方体的体积是多少？ 得出：长方体体积=小正方体个数=4立方厘米 （2）、同桌合作摆2排，并说出长方体的体积是多少？ 得出：长方体体积=小正方体个数=4×2=8立方厘米 （3）、四人小组合作摆2层，并说出长方体的体积是多少？ 得出：长方体体积=小正方体个数=4×2×2=16立方厘米 （4）、得出公式：长方体的体积=长×宽×高 V=abh 四、应用公式计算 一个长方体，长9厘米、宽5厘米、高4厘米，它的体积是多少？让学生板演 设计意图 从比较到操作，直观感受体积单位的意义。 加强对比，加深理解 通过动手操作，使学生切实感知长方体体积计算与哪些条件有关，并对体积公式有深刻的理解。 教 学 过 程 V=abh=9×5×4=180（立方厘米） 答：体积是非曲直180立方厘米。 五、练习 书本第9页1、2、3。 思考题：一个正方体的棱长之和是24分米，这个正方体的体积是多少立方分米？ （24÷12）×（24÷12）×（24÷12）=8立方分米 六、小结 通过今天的学习你发现了什么？ 七、课堂作业 作业本1页 设计意图